资料摘要
《认识水》教学设计[教学目标] 1.能用多种感官观察水的特征。2.能用简单的语言描述水的特征。3. 能与同学讨论交流，简单讲述探究过程和结论。4. 体会到水的重要性，养成爱惜水源、节约用水的意识。【学习重点】知道水是无色透明、无味、无固定形状。【学习难点】 学会比较的探究技能。教学过程一，激趣导
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1 认识水第一课时评课稿
未知
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关键词：1 认识水第一课时评课稿
正文
《认识水》教学设计
[教学目标]
1.
能用多种感官观察水的特征。
2.
能用简单的语言描述水的特征。
3. 能与同学讨论交流，简单讲述探究过程和结论。
4. 体会到水的重要性，养成爱惜水源、节约用水的意识。
【学习重点】
知道水是无色透明、无味、无固定形状。
【学习难点】 学会比较的探究技能。
教学过程
一，激趣导入
调动孩子们的耳朵，让他们听一听，导入课题。
二，学习水的特征
（一）调动学生思维，说说对水的初步认识。
（二）通过科学的方法认识水的特征。
活动一：
教师出示一杯水与牛奶，让学生进行对比观察,发现水的无色的特点，将磁扣放入水和牛奶中发现水透明的特点。
活动二：教师出示一杯白醋与一杯水，让学生运用闻一闻、尝一尝的辨别方法,发现水无气味、无味道的特点。
活动三：把水放在袋子里，杯子里，通过实践感受水没有形状的特点。 三，了解水的作用。
1.
让孩子们说一说在哪见过水，水的作用，突显本课知识与生活的紧密联系。
2.
出示课件，为孩子们展示水的用途，拓展学生的知识面。
四，培养学生节约用水的意识。
从生活实例中认识浪费水的错误性，树立节约用水的意识。
五，谈收获，课堂小结。
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