6 借助工具观察多媒体教学设计及其点评

科学教研课教案

田坝完小 姜勇

教学课题：水能溶解一些物质

教学目标：科学概念

1、

一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

2、

不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法：

1、

观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。

2、

使用过滤装置分离固体与水的混合物。

情感、态度、价值观：

1、

体验研究溶解与不溶解的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

2、

严格按规范利用溶解装置进行实验。

教学准备：

烧杯、食盐、面粉、沙、搅拌棒、滤纸及过滤装置。

教学过程：

一、导入

1、

看教材第21页情景图，认识仪器，介绍名称。

2、

抓关键词“溶解”，读图片下面的文字。

3、

板书课题：水能溶解一些物质

二、新授

1、观察、比较食盐、沙在水里的变化

（1）自学该小节内容，提出两组问题。

a. 怎样描述食盐在水中的状态？怎样描述沙在水中的状态？

b.观察到了哪些现象，使我们说：“食盐在水中溶解了？”观察到了哪些现象，使我们说：“沙在水中溶解了？”

（2）说出自己的猜想、预测。

（3）通过实验验证预测。

a.学生动手操作，教师指导，强调安全操作并仔细观察。

b.观察发生的现象，讨论实验结果，填写实验报告单。

1

c.汇报、阐述，完成两组问题的答案。

2、观察比较面粉、盐和沙在水里的变化。

（1）告诉学生观察方法：

a.对着光线观察

b.静置后观察

（2）观察，说出观察所得：对着光观察，可以发现水中的面粉颗粒，但不能够看见水中的食盐颗粒；沙和面粉都会沉降到水底，而食盐不会。

（3）引导讨论：a.溶质变成肉眼看不见的微粒

b.溶质的稳定性

3、学习新的观察方法——通过过滤观察面粉、食盐是否溶解于水。

（1）示范强调：a.折装滤纸

b.倒液体方法

（2）学生动手操作：将食盐水、面粉和水的混合物倒入漏斗过滤。

（3）组织学生进行整理和归纳：对溶解是否有新的理解和认识？有哪些方法可以判断物质在水中是否溶解了？

三、总结

学生说出学习所得，教师强调实验报告单的填写、上交，实验仪器的清洗整理。

板书设计：

水能溶解一些物质

看不见

食盐在水中

／

溶解

＼

不沉降

看得见

沙和面粉在水中／

不溶解

＼

会沉降

2