4 水是什么样的教案范文

苏教版《科学》一年级（上册）学案设计 教学内容

第二单元 水 4.水是什么样的

共几课时

1 第几课时

1 课

型

新授

1.熟练运用各种感官观察水，说出水的基本特征：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的。

2.通过把水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状。通过观察保鲜袋中的水，三维目标

知道水可以流动。

3.了解水的不同形态，对水是什么样的产生丰富的认识。

4.了解用气泡图呈现对水的特征的认识。

教学重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气教学重点味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

教学难点

教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教师准备：不同形状的瓶子、小球、课件

教学资源

学生器材：白醋、糖水、水各一杯，尝味棒，装有水的水槽，保鲜袋

学

程

设

计

导

航

策

略

调

整

反

思

板块一、

板块一

导入

1.

请一生读谜语

1.

猜谜语。

2.提问：生活中还有什么时候会用到水？

3.大家对水并不陌生，（出示两杯水）谁来找找哪杯是水。

2.

一学生找水

4.谁上来验证下他找的对不对。

3.

一学生验证

5.你们认为他们判断的方法有什么问题？

5.生答

（机动问题）在生活中遇到一杯不明液体你会直接闻直

接尝吗？

6那我们在科学课上要怎么认识水是什么样的，我们该

怎么做。

（机动问题）我们应该先用哪种方法来认识水呢？

板块二

认识水的特征

活动一、

板块二

活动一

1．生答：

看颜色

靠近了看。

2小组活动。

生答

透明

（一）看

1.那我们就先用眼睛来看一看。

用眼睛看什么，怎么看。

2.

那小组里围在一起看一看这杯水。

3.

说说你看到了什么? 追问：为什么说它是透明的。

演示：实物投影仪（或者黑板上贴一张纸）

出示水和牛奶，看一看，有什么发现。

透过它能看到对

面物体

如说到无色

如果没有学生说到无色

学生齐答

生答：

闻味道

凑近了闻

评价

小组活动

淡淡的

追问：牛奶什么颜色。

出示油

能透过它看到这张纸吗？那它是水吗？

刚才我们用眼睛看一看，观察到水是

（二）闻

1.接下来我们要鼻子闻一闻

闻什么，怎么闻

纠正：我们闻的是它飘散在空气中的味道，叫气味

追问：他说的对不对，万一它的气味有毒呢

2.那老师给你们一种科学的方法，叫扇闻法，看好了

学会了吗？请个同学给大家演示下。

引导学生评价：他做的怎么样

3小组中每个人轮流闻一闻水的气味

4说说看，水的气味是什么样的。

追问：淡淡的香味还是淡淡的臭味还是什么

5老师还为大家准备了三杯液体，你来闻一闻，哪杯是水。拿出1号水槽中的三个杯子开始活动。

6闻到什么气味

12号杯不确定，看来我们还需要继续认识水

（三）尝

最后我们就要用舌头尝一尝

尝什么，怎么尝

演示科学上怎么尝一尝。

4.

请大家先尝一尝烧杯内的水，说说水是什么味道。再尝一尝剩下的两杯液体，找找哪杯是水。找到以后桌上只留一杯水，其他材料都整理好放回桌内。

5.

汇报一下，水是什么味道。

活动三

学生协助老师

水漏出来了

小组活动

活动二

1.

刚才我们找到了水的这些特征，现在我们把水倒到不同形状的瓶子里看看有什么发现。

2.

请学生说瓶子形状。

3.

把水倒进去，观察一下水是什么形状。

4.

说说看。

5.老师把这颗玻璃球放到瓶子里，它的形状会变吗？那我们呢就说它的形状是固定的。

6．而水

活动三

1.

现在让我们来看看把水倒进保鲜袋中，你会有什么发现？

2.师示范倒水

来，你来捏一捏。（请两个）观察到什么。

3.那我要是在袋子上刺个洞，水会怎么样？真的是这样吗？那我们来试试看。

注意保鲜袋放在水槽上面避免弄湿桌子。

4.拿出×号桌子内的材料，开始活动。

5.哪个小组来汇报下你们是怎么做的，有什么发现。

出示一袋粉笔，刺个洞，粉笔会漏吗。

（追问）水为什么会漏出来

小结：水会流动

那你想想我们刚刚把水倒到五角星的瓶子里水就变成了五角星，再从五角星的瓶子里倒到三角形瓶子里水就变成了三角形和我们现在做的实验有没有什么关系。

小结：水没有固定的形状就是因为水会流动。

5.

你在大自然中有没见过流动的水？观看视频。

观看视频

大自然的水是怎么流的啊。

6.古人通过观察也总结了一句俗语：人往高处走，水往低处流。

总结：谁能根据黑板上的气泡图说说水是什么样的。

板块三

拓展延伸

1.

讲故事《水先生的奇妙之旅》

2.故事中水先生能变成云，变成雨，它还能变成什么呢？请小朋友在小组内讨论讨论这张气泡图又可以怎么填。