2　阿姨叔叔辛苦了优秀教案设计

清晨，谁在为我们忙碌

一、教学目标：

1、知识目标

初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系

2、能力目标

初步学会合作学习、探究学习

3、情感、态度、价值观

体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。

二、教学重点和难点：

1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。

2、对辛勤付出的人们心存感激。

三、教学方法

"让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会"这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。

学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。

四、教学过程：

一、谈话导入： 师：孩子们，你觉得自己生活的快乐幸福吗？（快乐幸福） 师：是谁让你觉得快乐幸福呢？（妈妈） 师：是妈妈，妈妈为你做了什么让你感到快乐幸福？ 师：妈妈真的很辛苦，老师知道了，是妈妈的辛勤劳动让你感到快乐幸福。 师：还有谁让你觉得快乐幸福呢？（老师） 师：老师明白了，是妈妈，老师的辛勤劳动让你感到幸福快乐。其实，在生活中还有很多很多的人在为我们幸福快乐的生活辛勤地劳动着，忙碌着。说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。（板书：清

晨，谁在为我们忙碌）

（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。）

二、层层推进，感知劳动

欢迎进入这节课的第一个环节：

1、在家里

师：首先说说清晨，在家里有谁为我们忙碌？

学生回答。

过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！

2、上学路上

过渡：小朋友，在上学途中你又看到哪些人在忙碌呢？

学生回答。

师：你们真是有心人，让黄老师刮目相看！在上学路上居然发现了这么多忙碌的人们，你们观察得真仔细。

3、在学校

在学校，你锐利的双眼又发现了哪些忙碌的身影呢？举手回答，比一比哪个小组的学生表现最积极。

学生回答。

表扬：哇，同学们观察得真仔细，表现也非常出色，我为你们骄傲，为你们竖起大拇指。

老师过渡：对，他们就是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”（板书：劳动者），为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了！板书：勤劳

三、看不见的“手”。

过渡：刚才同学说的这些劳动者都是我们容易发现的，看得见的劳动的手。其实还有许多默默劳动着的手，不曾被我们看到，不曾被我们了解，让我们走进这节课的第二个环节：看不见的“手”。

同学们，操场上一大堆垃圾哪儿去了，楼梯和厕所怎么变得洁净了，破了的

玻璃哪儿去了？眼保健操怎么按时播放的？

你能告诉我这是什么原因吗？（如：操场的垃圾、大门的开关、楼梯和厕所的打扫、教室门窗灯管的维修、大垃圾堆的处理、电灯电铃的控制）。

（生分小组讨论，再举手回答）

在学校有看不见的手在劳动，在生活的其他方面有吗？我们去看看。

请同学们观察48页上面的四幅图同桌互相讨论。让我们帮助他们寻找看不见的手吧。

师小结：同学们真聪明，我们找到了那一双双勤劳的手，你们开心吗？（开心）。我们生活中的方便就是由这一双双“看不见”的手给予的。他们默默无闻地劳动，平常我们也许看不到他，但是只要我们有心就一定能感受到他的存在，了解他们工作的艰辛。

四、第三个环节：找妈妈

我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，都为小蝌蚪找到了妈妈而开心。可是有几位朋友他们却很难过，因为至今他们都不知道自己的妈妈是谁。他们听说同学们特别能干，把“看不见”的手都给找到了，他们急急忙忙赶来了，希望你们也帮他们找到妈妈。瞧，他们来了。（一张一张展示图片：小棉袄、小饼干、铅笔、）

提问：哪些同学愿意做“活雷锋”，讲一讲帮他们找妈妈的经过？

（若没人举手，老师就叫小组成员齐心协力一起想办法。）

一件普通的棉袄、一块小小的饼干、一支不起眼的铅笔，居然凝聚了那么多劳动者辛勤的汗滴，所有的劳动果实都是众人用什么创造的？（双手创造的），当我们在享用各种物品时，我们应该怎样对待那些劳动成果，怎样对待那些辛勤的劳动者呢？（生说）

老师小结：劳动成果来之不易，我们应该是倍加珍惜。

三、拓展延伸，感恩行动

逆向思考。

1师：同学们，也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，他们停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎么样？

提示：

假如学校没有老师……

假如没有早点吃……

假如没有医生……

假如……

2、学生各抒己见。

孩子们说得真好，确实我们的生活离不开各行各业的劳动者，更离不开我们身边为我们服务的劳动者，那么你们现在最想对他们说的一句话是什么？（学生说）板书感恩。

3、板书：感恩重在行动。由请班长宣读“尊重劳动者，珍惜劳动成果”的誓言。 师总结：为了我们生活的安宁，幸福，有许许多多的人在辛勤的劳动着，忙碌着，我们应该尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。

同时，我们也要珍惜今天的幸福生活，从自己做起，从身边做起，从身边的小事做起。 四、总结升华内化情感

过渡：有一个光荣的节日属于每一位劳动者，你们知道是哪一天吗？（“五一”国际劳动节），那让我们为全世界人民的节日唱出劳动的赞歌吧。播放背景音乐《劳动最光荣》，边唱边做动作，活跃课堂气氛。结束语：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您！同时，我们也要铭记誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”。

板书设计：

清晨，谁在为我们忙碌

感知 劳动者 辛勤

了解 工作

感恩 劳动者 行动

五、课后反思：

课堂上，通过“找一找，哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着”，让学生清楚明白地讲述自己的所见，所闻，所感，体会各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便。本课内容贴近学生生活，整堂课紧紧围绕他们的生活实际，让学生去发现，去描述，并把所见的和所想的结合在一起，通过说一说他们都在忙些什么，让学

生真正感悟，我们的生活一天也离不开这些劳动，从而去尊重劳动，珍惜我们的幸福生活。课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题。 1.课堂驾驭能力不够。 没有一个好的开始。一开始导入主题时，心里有点慌，没有正常发挥好，学生的积极性没有充分的调动出来，课堂气氛不是很活跃。有时在学生回答问题后，没能快速敏捷地鼓励学生，引导学生更加积极地投入到课堂当中来。 2. 中间环节不够紧凑，语言不够精炼，个别活动设计有待商榷。 在出示图片哪几幅是对的，哪几幅是错的，只找了一个同学说，应该让学生说说为什么是对的，错的应该怎么做？让学生知道每一粒粮食来之不易，应该珍惜他们的劳动成果，从而尊重劳动者。 新课程对我们每一位教师来说，就是一个新的起点，一张新的白纸，我们人人都是这个起点的运动员，我们人人应该是这张白纸的描绘者。让我们都行动起来，在实践中反思，在反思中实践，积极寻找教学与生活的真谛，寻得生活的源头活水，浇灌教学的万亩良田，培养出品德崇高、身心健全、充满智慧的一代新人。