Part B教学设计及课堂实录

第三课时

教学目标

1. 能听懂、会说Whose umbrella is this? It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green. 学习如何询问复数衣物的所属关系，并能在实际情景中准确运用所学的物主代词。要求能正确模仿对话，语音语调流畅自然。

2. 学习第三人称的物主代词his和her。

3. 学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。

4. 完成Look and say部分和Listen and match部分的内容。

教学方法建议

Ⅰ.课程导入（Leading In）

教师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇：

T: Look carefully！What’s this? / What are these? Ss: ...

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）

ⅰ. 新课展示

Part B: Let’s learn more 1. 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动: T: Look at the bag. It’s yellow. Whose bag is this?

Is this your bag? S1: No, it isn’t. My bag is ...（引导学生说出自己书包的特点、颜色、

大小）

T: Is this your bag? S2: No, it isn’t. My bag is ...（引导学生说出自己书包的特点、颜色、大小）

T:（对全班学生询问）Whose bag is it? 书包的主人快速站起应答：It’s my bag. T:（再对全班学生询问）Whose bag is it? 教师自答：It’s ...’s bag. It’s his bag. 教师引导学生一起说：It’s ...’s bag. It’s his bag. （反复强调

...’s, his）

教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his和her的区别，可多做练习加以巩固。如：These are ...’s trousers. ... is a boy / girl. These are his / her trousers. His / Her trousers are ... (color). 2. 教师再拿出所准备的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强调...’s和形容词性物主代词her。如：

T: Whose skirt is this? S2: It’s my skirt. Ss: It’s ...’s skirt. T: Yes. It’s her skirt.

3. 对比学习Whose ... is this / are these?

教师引导学生对比服装种类的不同，将服装单词分成两大类——单数和复数。将收集的学生衣物按可用单数形式的物品和要用复数形式的物品分放在黑板的两侧。

T: Whose dress is this? Ss: It’s ...’s dress. It’s her dress.

（把这些句子板书在可用单数形式的物品一侧）

T: Whose socks are they?

Ss: They are ...’s socks. They are her socks.

（把这些句子板书在要用复数形式的物品一侧）

4. 教师拿出所准备的单复数物品若干，与学生反复进行替换练习，以便学生能够理解并在实际生活中正确运用。

ⅱ. Listen, then ask and answer 1. 教师引导学生仔细观察Let’s learn more部分图片，尝试提问：

Question 1: How many people are there in Picture 1&2? Question 2: Who are they? Question 3: What can you see in Picture 1&2? 2. 教师播放此部分的录音，引导学生听录音并回答问题。教师鼓励学生根据关键词提问，以下关键词可供参考：

whose, is / are, umbrella, trousers, green, blue, his, her 3. 学生小组间讨论，合作完成问答。以下问题供参考：

Whose umbrella / trousers is this / are these? What color is the umbrella / are the trousers? Is this Miss White’s umbrella? 4. 教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。

5. 全班男女生分角色朗读本部分。