访谈PPT配套优秀教学设计内容

西安市第四十四中语文必修五

【导学稿】主备人

马

茹

《访谈》

【教学目标】

1.掌握访谈的相关概念，能够设计一次访谈活动。

2.在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

【教学重难点】

掌握访谈技巧，设计访谈活动。

【教学方法】讨论法、合作探究法、讲述法

【课时安排】一课时

【教学步骤】

【自主预习】

课前导思

1.采访者提了哪些问题？

2.如果几年后莫文蔚宣布退出娱乐圈，要再做一次访谈，刚才的问题还能用吗？

课堂辨思

3、针对这次访谈，你还能得到哪些启示？完成下列表格。

内容

1、主题

2、结构

3、语言

4、态度

要求

【合作交流】

课堂辨思

一、阅读《访李政道博士》，就访谈技巧而言，小组讨论分析优缺点。

作为诺贝尔奖获得者和世界著名的华人科学家，李政道博士多年来与中国保持着密切的联系，并以他独特的影响力为中国科技发展乃至现代建设作出了重大的贡献。

10月12日，秋天里典型的凉爽天气，我从市中心匆匆赶往位于中关村的高等科技中心。

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【导学稿】主备人

马

茹

高等科技中心位于物理所的四层，采访安排在一间大会议室里，墙上一幅色彩斑斓的画引起了我的注意。仔细观看，原来是一幅精美的双面绣，是根据模拟宇宙大爆炸的实验图片创作的。下面是李政道先生的题诗：“问君家何处，来自混沌初。”

等了一会儿，李政道先生来了。

记者：您在获诺贝尔奖后的演说中，给瑞典的大学生们讲了一个孙悟空的故事，您还记得当时的情景吗？

李政道：记得。我先把背景讲一下。诺贝尔奖到今年是设立了100周年，它有相当长久的历史。颁奖典礼拿奖的顺序是，物理排在第一位，化学第二位，然后是生物、医学、文学。经济学奖和和平奖是后来加的。1957年12月10日颁奖那天，正是瑞典大学传统上学期结束的日子，学生们到我们宴会的地方来庆祝、唱歌。以往这个时候是由文学奖得主代表所有得奖者来回答问题，但是那天学生们指名要我来讲，因为他们觉得我看上去和他们年纪差不多。那年文学奖的得主是加缪，CAMUS，是法国的一位作家，写得非常好。我就给学生们讲了一个《西游记》里的故事：孙悟空觉得自己神通广大，结果它落在如来佛的手里，他看到五根棍子，但是怎么跳也跳不出去。这正好像我们做科学的人掌握在自然界的手里一样，我们觉得自己对科学的了解广而且深，可相对来说，与科学的真理还相差很远。

记者：最初您和杨振宁提出宇称不守恒是一个相当大胆的假设，这种创新意识正是我们今天所一再倡导的。44年后，您以当代物理学界大师级人物的身份，如何评价这种创新意识在科研中的意义？

李政道：创新不光是要胆子大，科学的发展还必须要有坚实的根基。宇称守恒定律也是有它的根基的，是前人用实验证明了的。创新两个字包含了两层意思，即好的和新的东西。凡是新的东西都把旧的包在里面，用所有过去的知识都能解释得通，所以，创新不光要大胆，还要具备分析的能力。

记者：我查到新华社1974年5月发的一条很短的新闻稿，题目叫“毛主席会见李政道博士”，其中提到毛主席和您“进行了极为亲切的谈话”，您还记得当时你们谈了些什么吗？

李政道：(仔细回忆了一下)：那一天是5月30日，我当时住在北京饭店。早上6点钟，电话铃响，说：毛主席想接见你。我当时还没有起床，于是赶紧穿衣洗漱，一个小时后来到中南海毛主席的书房。毛主席和我握手之后，刚一落座，毛主席就问：“对称为什么重要？对称就是平衡，平衡就是静止。静止不重要，动才是重要的。”我顺手从茶几上拿起一个拍纸簿，把一支铅笔放在上面，向一方倾斜，笔就向下滚动，然后又向另一个方向倾斜，笔又向另一个方向滚动。我这样重复了三次，然后我说：“主席，我刚才运动的过程是对称的，可是没有任何一个时刻是静止的。”我解释说，对称不是简单的平衡，运动中也可能是对称的。毛主席对什么是对称很有兴趣，他说，他一生经历的都是动荡，所以认为动是重要的。他年轻时念科学的时间不多，有关科学的观念大都是从他读过的一套汤普森写的《科学大纲》(“Outline of Science”)中得来的。我们的谈话进行了大约一个小时。

过了几天，我离开中国回美国，在飞机上，一位服务员给我一包东西，说是毛主席送给我的。我打开一看，是一包书，正是他提到的那套《科学大纲》，四本，英文原版，而且是第一版的，在当时已经找不到这个版本了。现在这套书还在我的书房里保存着。

记者：中国改革开放后第一批留学生应该算CUSPEA (通过中美物理联合考试录取赴美留学的研究生)这批人，是您最先提出让中国学子走出国门看世界，今天怎样评价它对中国科学发展的意义？

李政道：从1979年到1989年，CUSPEA这个项目一共派出了931位，现在有100位左右很有成就的，有些回国定居了，有些经常回来讲学、做研究。最近北大成立生物物理中心，主任汤超就是CUSPEA的。

记者：您认为科学家的人文情怀对一个人成为真正的大师具有怎样的意义？对于现在

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的年轻人来说，如何才能做到文科和理科的均衡发展？

李政道：我们先不讲“大师”，因为大师这个名称是别人封的，没有精确的标准。我认为每一个人在每一个时候都不能全，要求一个人非常全面是不可能的，也是不必要的。比如一个年轻人是做自然科学的，十七八岁进大学，如果在美国的话，头两年是不分科的，什么课都可以选，后两年才分专业。但是在国内不一样，一进校就分专业，我对此持保留意见。真正创新的都是年轻人，可是你要求一个20岁的年轻人百科全懂，这个要求是不合理的，也做不到。至于科学与艺术，它们确实是有相通的地方。今天的科学认为，所有不同的现象都有一些很简单的基础规律，这些基础规律就是把整个自然科学都合起来了。把这些规律稍微改一点，跟过去的现象都合，跟将来的现象不一样，而结果又是对的，那么这就是非常重要的创新。自然的规律是客观存在的，而人对自然规律的了解则是人类创造的。我们对它的了解更深一步，那个创新就更进一步。艺术是创造力与情感的结合，是人类创新的动力。“天地之义物之道”，就是宇宙之道，宇宙的艺术。所以人文与自然有着很密切的关系。

记者：您认为本土科学家什么时候能够获得诺贝尔奖？

李政道：我们来想一下：巴基斯坦有没有诺贝尔奖得主？

记者：没有吧？

李政道：有一位，叫萨拉姆，他是在英国受的教育，他的工作也是在英国做的，但获奖的时候还是巴基斯坦籍。我和杨振宁得奖的时候是中国籍，我1962年加入的美国籍。我在中国总是被问到这个问题，而实际上在国外学术界很少有人问某一个研究是在哪儿做的，是在中国还是在美国。高能物理差不多都不是在本土做的，所以“本土”的概念是很狭义的，一个人的研究可能在几个地方走来走去，哪里有合适的设备就在哪里做。诺贝尔奖评奖也从来不问这个工作是在哪里做的，它只标明国籍，而且这个国籍一旦标上是不能更改的。

记者：那么可不可以这样说，不管在哪里做的工作，只要是华裔科学家得奖，我们都感到同样的光荣？

李政道：当然。而且，诺贝尔奖不是目的，科学本身才是目的。

【反馈提升】

课堂练思

根据我校开设的“悦读吧”，自选对象，自定主题，进行一次完整的访谈。

访谈提纲样式

对象：

主要事迹：

目的与主题：

问题：

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【知识超市】

关于《访谈》

一、了解访谈的概念。

主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。（“访

谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。）

二、明确访谈的性质和类型

①性质：访谈是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，而且极富探究性。也就是说，采访者与被采访者是直接在现场交谈的，而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。

②类型：访谈有两种类型：一种是人物访谈，一种是问题访谈。所谓人物访谈是指访谈的目的是为了了解被采访的人物，以人物为访谈的核心，比如中央电视台的《东方时空·东方之子》《艺术人生》等；问题访谈则是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话题的合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》等。

三、访谈的实施

1、预热

可以选择的话题有：

①可以告诉被采访对象本次采访的目的，采访成员和所需要了解的信息，让对方有一个心理准备；②拉家常，谈双方共同感兴趣的话题；③闲聊，开开玩笑；

④在现场语境中选择感兴趣的话题。

2、提问与回答

访谈的主体部分是采访者的提问和被采访者的回答。问和答都有各自的技巧要求。

①提问的原因，有效交流的秘诀在于提出适当的问题②提问的类型，访谈中的提问包括预备提问和即兴提问两类③调整提问方式第一种方式是将问题具体化。

第二种方法是同类替换。

3、互动

访谈有别于一般的采访，非常强调互动性。

所谓互动性的交流，就是你和访谈对象之间应该是平等的相互促进的谈话对手的关系，两个人之间是棋逢对手的，而不是师生式的问答。

特别重要的是，你的提问的主体部分应该能够在完整的访谈中单独存在，不能够删去。也就是说，你提的问题之间应该有逻辑上的关联和完整性。