Let's talk优秀公开课教案

学校：天河区新昌学校 设计者：张惠敏 年级：

三年级

组别

授课老师

参加人员

备课内容

教学内容分析

英语组

张惠敏

老校区任课教师

Unit 8 Apples are good for us (第一课时）

地点

时间

302 教室

2018年5月 10日

本模块的话题是Fruits，内容贴近孩子们的生活。我们已经接触过apple ,orange, banana, grape 等水果的词汇，学生对大部分水果的词汇都有一定的认识；本模块的句型也比较简单，我们在Unit7中已经学习了Do we have…? /May I have ...?等问句及其答句。Unit8的词汇有4个，重点句型是Can I have…?/What fruit do you like?及其答句。学生可以从May I have…?这个句型联想转移到Can I have…?所以我们会重点学习句型What fruit do you like?及其答句。本节课为Unit 8的第一课时，教学的主要内容为

Let’s talk，要求学生能流利地朗读课文，并把所学词汇和句型运用到交际中去。

三（2）班的学生学习英语的兴趣很浓厚，他们乐于表现自己，语言模仿能

力强，形象思维占主导地位，喜欢通过唱歌、玩游戏等活动英语学习。而本课的教学对象分析

学习内容对学生来说比较生活化，与学生息息相关。同时他们喜欢小组合作与同伴交流、分享自己的观点，并能积极参与课堂活动。虽然口语表达尚有不足但开始有使用英语这门语言的思维，能较好地进行合作学习。

1.学生能掌握以下词汇的音、义、形，并能在听、说、读中运用它们：

教学目标

can, Can I …? Of course. get 2.学生能理解和运用以下句型：

Can I have…？Of course. What fruit do you like? I like…

Apples are good for us.

重点：掌握句型：①Can I have…？Of course. Key ② What fruit do you like? I like…

points ,difficulti ③Apples are good for us.

es

难点：学生能运用所学的词汇与句型和同伴交流喜欢的水果。

教学重点,难点

Teaching Aids

图片，PPT 教学用具

Learning strategies 学生学习策略

Activity1.Greeting

Warm-up&lead -in Activity2.利用思维导图图片，复习水果单词及热身

(5min) 其单复数形式。

Activity3. Let’s sing. 教师播放歌曲An apple a day keeps doctor away,学生边看边唱。

Activity4.学习新句型①和②

1.

从Let’s sing中引出句子Apples are good 学习新知

for us.并教学和板书。

并操练句

型

2.教师出示水果店的背景图片，问：What fruit

can you see?继而引出新句型What fruit do

you like? 并引导学生回答-I like ….

Activity5.学习新句型③

二．Presentations

学习新知& Practice 1.

教师向学生提问，May I have some apples? 并操练句 (30 min) 进而教学句型Can I have some apples?并引型

导学生回答Of course. 2.

教学单词 Can I, of course. Activity6. Let’s watch

出示课文图片，并提出问题Janet与妈妈想要买看图

的水果和买了多少个苹果？

Activity7.Let’s watch 1.

看视频，了解对话内容。并回答问题。

Teaching Procedures 教学环节

Teachers’ Activity 教师活动

Purpose 设计意图

唱歌和复习水果单词及其单复数都能活跃课堂气氛和集中学生的注意力，并能引出课题。

创设情境，呈现本节课的重点句型，把所学句型运用到交际中去，进一步内化语言。

从旧知引出新知，学生能更快速地掌握新知

大致了解图片意图

理解课文

内容，并学习课文

完成相关任务

Activity8.学习新句型④

学习新知

1.

教学句子Let’s get six apples, two for 并熟练句学习新句子

you, two for dad and two for me. 子

2.

教学单词get. Activity9. Let’s read

学生跟读对话。

学生朗读加强对课文的朗

对话

读

Activity10.Let’s write 1.学生完成学案练习

Activity11. Retell the dialogue 1.

让学生复述课文对话。

2.学生表演对话。

完成练习题

口头练习及表演对话

在教师的引导下，总结本节课所学内容

通过练习加深学生对对话句型的掌握

加强对课文的理解和朗读

Activity12. Sum-up 使学生理解透课三．Summary 1.总结本课的单词：Can I, of course, get. 文，能运用重点句 （3min）

2.总结本课句型：

型

①Can I have…？Of course.

② What fruit do you like? I like…

③Apples are good for us.

1.

Copy some words.

四．Homework 2.

Read the dialogue 3times and try to

完成作进一步巩固所学 （2min) recite the dialogue. 业

知识

家庭作业

Unit 8 Apples are good for us

What fruit do you like? Can I Design on the board --I like.... of course 板书设计

Can I have some....? get --Of course.

今天我执教的内容是广州新版教材

三年级英语下册Unit8 Apples are good for us第

一课时。本课时是句型新授课，我基本能在规定时间内顺利地完成教学任务。大

部分学生都能掌握了三个重点句型的听，说，用能力，但也有少部分学生对of

course 的读音不够熟练，难以启口。为了活跃课堂氛围，我加了一个捉迷藏的

Reflection or 游戏，导致复述对话的时间不够。整体的课堂教学秩序较好，但氛围不够活跃，比较拘谨。在以后的教学中，我会加强学生的课堂指令听读能力，我会更加严谨Notes 地控制分配教学任务时间，我会探寻更多有效率，有效果的形式进行教学对话课，教学反思

让学生能学中玩，玩中学。

教师研讨记录：

①授课教师自评总结教学反思

②听课老师评课

③科组长做评课总结

④探讨如何有效的地利用自然拼读法教学单词

优点：

1.教师以思维导图和唱歌的形式导入新课，学生能迅速地集中注意力。

2.运用多媒体教学，教学任务基本完成了，也突出重点和突破难点。

3.课件，学案与教学用具准备较充分。

4.以小组合作的形式上课，小组长能带动组员合作交流，互动性不错。

5.教师能做到引导学生，放手少讲留出时间让学生多练，多讲。

6.捉迷藏这个游戏运用得很灵活，能活跃课堂氛围。

存在的问题：

1.教学过程中没有注意到细节，导致学生在操练过程中出现的错误，没有给予及时的纠正。如 I like apples..后面是＋复数S的。

2.学生跟不上教师的课堂指令用语。如：What fruit do you know? 学生不理解句意，需要教师翻译才能进行。

3.操练句型的形式比较单一，应多样化操练。

4.整体教学时间掌握得不够准确，任务时间分配不均。

5.学案展示应多层次进行，只展示了优秀的和良好的。

6.朗读对话时，教师可带读一遍，朗读次数不足。