分草莓优秀教案说课稿

版本:北师大版小学二年级数学下册

年级:二年级

课题:《分草莓》

教学目标:

1、知识与技能目标:引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,学会试商的方法,培养学生在小组中探究问题的能力。

2、过程与方法目标:探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。

3、情感、态度、价值观目标:让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。

教学重点:

经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

教学难点:

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学关键:

余数要比除数小。

教具准备:

课件、投影仪

学情分析:

由于二年级学生,他们活泼好动,争强好胜,想象丰富,求知欲旺盛;学习责任感不断增强,但学习往往从兴趣出发;他们注意力不稳定、不持久,无意注意占主导地位,缺乏独立思考能力,容易受外界事物的干扰。

教学中培养学生参与数学活动的兴趣,培养良好的学习习惯,帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态,是他们通过思考,提高自我认知能力,自我控制能力,这是提高课堂教学效益的基础,也是教师需努力和强化的。

教学过程:

一、预习检查、导入新课。

1、( )最大能填几?(指名口答)

( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40

( )×5<28 ( )×9<82 4×( )<31

7×( )<55 3×( )<15 8×( )<57

2、列竖式计算(全班齐练,四人板演,集体订正)。

37÷8= 21÷4= 75÷8= 45÷7=

3、讨论:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

4、在10÷5、16÷5、18÷5、20÷5、33÷5、45÷6中:

有余数的算式:___________________________

没有余数的算式:_________________________

5、有28个红果,5个串一串,,可以串几串,还剩几个?

(1)学生说说怎样列算式,怎样列竖式?单位怎样写?

(2)指名汇报,全班订正。

二、探究新知。

1、探究试商方法。

投影出示主题图。

师:仔细观察情境图,图中提供了那些数学信息?你能提出什么问题?

生:平均每盘放几个草莓,还剩几个?

(1)引导学生列出算式。

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8=

(3)让学生估算每盘大约放几个。

可能会出现两种情况。

第一种:有的学生灵活利用乘法口诀,很快说出商几。

第二种:有的学生因为找不到一句口诀得数是55,而不知道商几。

【引导学生在情境图中圈一圈。出现第一种情况的学生可以通过在情境图上圈一圈验证试商的结果。不会试商的学生可以通过在情境图上圈一圈得到启发:虽然找不到得数是55的乘法口诀,但可以找到最接近55的。】

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

①结合分草莓的其体情境来解释为什么商7不合适,因为“‘七八五十六’,每盘放7个草莓,一共需要56个草莓,比55大”,商7大了,改商6。

②通过在情境图上圈一圈的活动来验证试商的结果。

板书:

(5)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

2.再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3. 交流总结:计算有余数除法的四个步骤:

①商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

②乘:商和除数相乘。

③减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

④比:余数和除数比,余数要比除数小。

三、巩固练习。

1.学生尝试独立解决以下试商问题,丰富试商经验。

(1)每7个草莓放一盘,可以放几盘,还剩几个?

(2)每6个草莓放一盘,可以放几盘,还剩几个?

让学生先独立思考完成题目,再组织同伴交流怎样选择乘法口诀,判断商几。

教师要注意课堂巡视,关注辅导有困难的学生。

请2名学生板演,全班订正。

2.下面的算法对吗?想一想,说一说。

出示情境图:

(1)讨论说一说上面的计算对吗?为什么?

学生讨论,分析错误原因。

一个是商试大了,在商后做减法时不够减,而把减数和被减数的顺序颠倒后再减;另一个是商试小了,结果余数大于除数。对错误的辨析,可以进一步积累试商的经验。

(2)讨论:怎样改正,应选择哪句乘法口诀,怎样调整得出正确的商。

四、发展练习。

1.完成课本“练一练”第1题。

(1)引导学生看懂题意。先说说自己的算法。

(2)同桌互议,说一说自己是怎样算的,同桌相互检查计算结果。

(3)指名汇报,全班订正。

2.二(3)班图书角有图书84本,阅读课上王老师借走了5本,剩下的图书平均借给班中8个读书小组,平均每借给个小组多少本,还剩几本图书?

(1)引导学生看懂题意。先说说自己的算法。

(2)学生独立完成,指名汇报,全班订正。

五、总结评价。

通过这节课的学习,你学到了那些数学知识?在计算有余数的除法中应注意些什

么?你有什么疑惑?(师生共同小结)