Story time课件配套优秀公开课教案设计

义务教育教科书小学英语学科（教育科学出版社）

四年级下册 Unit 8 What are you doing? 教学设计

江南新村第一小学

张玉洁

【教学内容分析】

本节课是Module 4 unit 8的第三课时，这个模块主要是讲“正在进行动作”，运用What are you doing? What is she/he doing? I am +动词ing，She/He is+动词ing等句型表达自己或是他人正在进行的活动。运用fish in the park,fly a kite in the playground,dance in the living room等短语学习巩固句型。本课时不仅是对

新授内容的巩固与提升，同时还会带动前面所学内容，如描述外貌衣着，时间表达法以及周末或闲暇时进行的活动进行综合运用。

【学生情况分析】

经过几年的英语学习，四年级的学生积累了一定的英语知识，并懂得运用简单的英语句型进行说话，单句型的运用能力还不是很灵活，都是比较单一的输出，因此在教学上注意调动学生用已学的大量动词短语进行连贯说话，滚动新旧知识，培养学生对知识的灵活运用。

【教学目标】

语言知识目标

（一）能够用一下句型进行说话：1) What are you doing? I am +动词ing 2)

3)

What are they doing? They are +动词ing What is she/he doing? She/He is +动词ing

（二）能够运用话题模板：I am +姓名/职业，I have +五官外貌， I wear+ 衣物. I work /go to school at +时间/from...to....I +活动 when I have free time .I like +动词ing. Look/listen! I am + 动词ing. (二)语言技能目标

1、能正确动词短语及句型表达某人现在正在进行的动作。

2、能在话题模板的帮助下回顾前面所学内容，综合描述一个人的外貌衣着闲暇时活动以及正在做的事情。

（三）学习策略目标

1、能通过观看故事短视频提取消息判断正误且自由发表意见。

2、能在模板的帮助下表达自己的想法对某人进行综合介绍。

（四）情感态度目标

1、通过本节课的学习，能够积极参与课堂教学活动，能够运用英语进行交际，增强学习英语的兴趣和自信心。

2、能在交际中表达自己的不同意见以及进行外貌行为爱好等综合描述。

（五）文化意识目标：

培养各方面的兴趣爱好。

【教学重难点】

1、不同动词短语的添加ing的规则运用，针对不同对象的活动所进行的询问与回答。

2、运用句型在话题中进行连贯说话以及写作。

【教学策略】

充分利用图片，歌曲，游戏、故事等资源进行句型和模板的教学，寓教于乐，优化课堂教学。采用话题教学模式，寻找贴近学生能力实际进行操练，引导学生运用所学句型及模板在话题中连贯说话以及主题写作，从而学习语言知识。

【教学准备】

课件等。

【课堂教学特色】

以讨论他人活动以及在故事中了解角色行为为主线，在英语课堂中融入学科核心素养的培养，以生为本，围绕话题教学模式进行设计。

【教学过程】

步骤

I Leading in

教学活动

1.

Watch a video引出课题，复习“What are you/they doing?”

2.

引出情景主线——观察人物行为，了解更多活动

设计意图

设计原则

通过歌曲视频，趣味性原则

引起学生兴趣，让学生觉得更加贴近生活，更能引起学生的注意力，并从对针对性原则

话中自然的引出“What are you/they doing?”的话题。

II Review（操巩固）

III Story presentation and exercise(学习故事及进行练习)

1: Review the activities and structures: 通过多彩幻灯片，引出各类活动，从情景问运用性原则

情境性原则

练，归纳，What are you doing? I am +动词ing What are they doing? They are +动词ing What is she/he doing? She/he is +动词ing (play music, read books、

play computer games、take photos、

play football、

grow flowers、

watch TV、

draw cartoons、

sing songs) 2: Listening exercise

1.

: watch a video and complete related questions.(T or F) 2.

Free talk

Where did the story happen? What do you think of Cop-Cop? 答反应中，让学

生判断自己的能力，巩固What is she/he doing？的问答，进行课堂听力练习巩固前文内容。

通过卡通人物吸引学生的兴趣，发掘人的潜运用性原则

目的性原则

能，在训练中拓地位性原则

展学生的思维，在判断正误的基础上可以引What you have learned from the story? 发更多的思考，训练学生的听3.Practise the structure base on the story situation and know about funny activities.

说能力。通过情景设置，让学生们观察和思考公园中人们的

IV Preparing to write (准备写作)

V writing

Homework 1.

Exercise of M4 2.

writing

(1)

Presentation

(2)

Free talk and act out

(3)

Fill in the blanks

各类活动及其的问答。

通过熟悉人物的拓展就想象，练习之前所学度人物性格外貌职业、时间、闲暇时活动及爱好的内容，进行综合复习，让学生进行角色带入，增强课堂趣味性以及学生参与度。

针对性原则

目的性原则

巩固性原则

1.

Sum-up the way to describe 通过归纳，让学运用性原则

巩固性原则

people’s appearance and and activities. 生对本节课有2.Project: Describe the Jiamin and fill in the blanks

关人物活动以及之前外表职业和闲暇时活动的内容有比较清晰的理解，有助于他们进行话题写作的语言组织。

通过课外作业进一步巩固和检测对活动及人物描述掌握情况。

巩固性原则

【教学板书】

Module 4 Activities

Unit 8

What are you doing ?