5 山雀第一课时导学案

5.山雀

教学目标

：

1．理解课文内容，体会小小的山雀勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱的高

尚品质，受到关爱他人的教育。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词语“悄悄地、绕、偷偷”

的意思。

3．会写“雀、取、肯、烂、瓦、耐、绕、躺、猜、追、逃、附”等

12 个生字；

会认“锯、瓦、斑、掌、猜、警、拘”等

7 个生字。

4．学习作者的观察方法来观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜

一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

重难点分析：

教学

重点：

抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。

教学

难点：

学习作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫、声动作，猜一

猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。

课前准备：

山雀的图片、各种动物叫声的录音。

教

学

过程

：

教学过程

第一课时

一、介绍山雀、欣赏图片导入

1. 山雀的种类很多。你们看屏幕（展示课件）山雀捕捉害虫的本领可强啦！一天能捕食

400 多条害虫呢！山雀经常群居在山林和平原地区。除了山雀还有很多鸟也是好漂亮的哦！

2. 过渡谈话：欣赏了图片，你一定觉得这些小山雀百看不厌，对不对？相信今天的课一定会让你发现山雀可爱的另一面。

二、检查预习情况

老师在课前布置大家以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文。老师不知道大家是否做到了这些要求。因此请大家看屏幕和上面的生字、词语打招呼吧！

1.（展示课件）带拼音齐读生字词。

2.（展示课件）去掉拼音，男生读生字词。

3.（展示课件）女生读单个生字。

三、学习课文，感知课文

1．出示学习指南：自读——再读——从字、词、句、标点、感悟、体会等方面标画圈点自己的新发现——交流互相学习，互相指正——畅所欲言，大胆汇报。

（展示课件）

2. 快速自读课文。

3. 再读课文，把自己的发现标出来。

4. 和同桌交流自己的发现。

5. 同学汇报，教师相机引导。

四、抓住重点句子品悟

1. (展示课件)下面看屏幕显示的句子：

这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个斑。

（1）多种形式品读该句子,说说品读的感悟体会或新发现。即: 抓住颜色写山雀样子,如瓦灰色、

白色、黑；这是描写外形的句子；这山雀真美啊！这是静态的描写等。

2．(展示课件)句子：我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在外面。这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。

（1）多种形式品读该句子。

（2）说说品读后有什么感悟体会或新发现，联系上下文理解了“悄悄地”

“绕”“偷偷”等词语意思。

①作者的观察点由“在远处望”（用望远镜耐心地观察）到“近处”（走到露出小尾巴的那个地方），可见，作者是按观察顺序来叙述的；

②“悄悄地”

“绕”“偷偷”这几个词语都是表达作者轻轻地避开不让洞中山雀发觉他的到来，以便他更仔细地观察小山雀，要是没有这几个词语就不会有洞外不远处的那只小山雀为它传递信息了，因为这洞内的小山雀也许早已发现了他并且飞出去了；作者观察事物真耐

心仔细啊！真值得我们学习！这也正是作者猜想两只山雀时不时的叫声就像是传递信息的依据啊！

3．分角色读两只山雀的对话后自由交流和汇报，体会山雀的聪明、机智、团结互助。师相机进行关心他人的教育和爱鸟护鸟的教育。

五、拓展爱鸟知识

1．（展示课件）观看屏幕了解爱鸟知识。

2．（展示课件）补充句子练习。

例：山中的溪流顺山欢快地流下，发出“叮咚叮咚”的声音，好像告诉我：“快来呀，快来呀，我的家好美好美哟。”

（1）学校的水龙头没有拧紧，水哗啦啦地流着，发出“

_____________ ”

的

声

音

，

好

像

在

催

我

：“_____________”

（2）客厅里的电话“

_____________ ”响起来，好像喊我：“____________”

（3）阳台的风铃发出“_____________”的声音，好像在跟我说：“

_____________”

（4）秋天到了，窗外的树叶发出“

____________ ”的声音，好像在跟我倾诉：“

_____________ ”

（5）大雨像瓢泼似的下着，发出“

____________ ”的声音，好像在告诉人们：“

_____________ ”

六、师总结后布置后续作业

观察自己喜欢的一种小动物，注意它们的动作和叫声，猜猜它们会想些什么？说些什么？