十几加几和相应的减法教学设计与反思

十几加几和相应的减法教学设计

蓬安县长梁乡马回小学校 陈学文

教学内容：十几加几和相应的减法

教学目标:1、知识与技能：引导学生在已有知识经验自主探究10加几、十几加几和相应的减法运算。

2、过程与方法：让学生经理运用11-20各数组成正确10加几、十几加几和相应的减法的口算过程，初步了解加法、减法算式各部分的名称。

3、情感与价值观：在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

教材分析:10加几、十几加几和相应的减法的口算题，一方面是为了巩固11~20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。例如，教学9加4时，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13.教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3.这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。需要说明的是，这里安排的两位数加、减一位数的练习都是比较简单的，如11+2、13-2、14-4、11+3.安排这部分内容的目的主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。

学情分析:学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的能力。“10加几、十几加几和相应的减法”是在学生学习完11~20各数的认识的基础上进行学习的。10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11~20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

教学重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

教学重点：理解10加几、十几加几和相应的减法

教具准备：课件，小棒、计数器

学习过程：

教学环节

学习过程

评价要点

小朋友们，羊村长派我来考考你们，看看你们能不能继续学习新知识。

环节一

复习导入，引出新课（3-5分钟）

活动1：你能看图列出四个算式吗？还可以列出三个算式吗？

活动2：你能从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成吗？

小朋友们，羊村长很喜欢你们的回答，它告诉我说你们可以继续学习新知识了。

活动3:请你仔细观察图片（左边一捆小棒，右边3根小棒），发现了什么？你能照着图中小棒的样子摆一摆吗？

环节二：引导探究（15-20分钟）

活动4：你能根据自己摆出的小棒列算式吗？学生自己结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。同桌之间交流算式所表示的含义。

活动5：拨珠子、学算法、知名称。

教师根据学生已有的知识（数的组成和一图四式知识）来进行10加几、十几加几和相应的加减法运算，从而完成对目标一的评价。（完成目标一）

本环节的设计是让学生复习一图四式和数字11-20各数的组成，从而为本节课的学习奠定基础。

通过活动六和活动七，学生（1）老师出示计数器，先拨11，再在个位上添2颗珠子。学生了解加减法算式中每个数的根据拨珠子过程说出一道加法算名称：加数，式。（11+2=13）

加数，和；被( 2 )你是怎么算出11+2=13的？

减数，减数，差这六个名（3）请你根据这个加法算式列出称，从而完成一个减法算式：（13-2或13-1对目标二的评

1）根据刚才的方法算一算得数。

价。（完成目标二）

活动6：猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你能猜猜它们的名称吗？

活动7：读名称：想知道自己猜的名字和数学家取的是不是一样呢？请大家打开课本78页，小手指着11+2=13这个算式，一起大声地来念一念它们的名称。

（1）说名称：说一说这些算式中各部分的名称。

环节三：练习巩10+3=13 13-3=10 3+10=13固（8-10分钟）

13-10=3

（2）做一做第三题

环节四：全课总结（2-3分钟）

这节课上到这里马上就要结束了，分享一下你的收获吧？

学生发言。

（1）

同桌之间相互说说，再找学生单独说一说。

（2）

做一做第三题做完之后一起来对照答案。

作业设计

练习十八第一题和第三题

10加几、十几加几和相应的减法

板书设计

10+3=13

13-3=10

3+10=13

13-10=3

11+2=13

13-2=11

加数

加数

和 被减数

减数

差

课后反思：

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