习作第二课时教学设计

《写写自己的故事》教学设计 茂名市文东街小学

陈丽庄

教材简析： 《写写自己的故事》是语文社S版课标教材五年级下册第三单元的习作。本单元的课文讲述了几位巾帼英杰的故事，学习了用典型事例体现人物精神品质特点的方法，还强调注意人物细节描写的方法，本次习作就是运用这种写法迁移把自己的故事写具体写生动。 教学目标： 1、学生能选取具体事例体现自己的品质特点，并写清楚事情的起因、经过和结果。

2、通过语言、神态、动作、心理活动等细节描写，表达自己真实的情感。 教学重点： 1、抓住典型事例突出自己的个性特点。

2、把事情经过写清楚，把内容写具体。

3、写出自己的真情实感。

教学难点：

通过语言、神态、动作、心理活动等细节描写把事情写具体写生动

教学准备：

多媒体课件。 教学课时：一课时 教学过程：

一、审题意

1、出示本单元的习作要求

自己的故事有很多，本次习作请你围绕“性别平等”这个话题，选择一件或两件你觉得做得比较成功或感到自豪，感到得意事来展现自己的个性。如果你要写自己看到或听到的故事也可以。在文中表达自己作为男孩或女孩的自信心和自豪感。

2、学生读题，

二、找材料

1、说一说：自己有什么故事？（抓住典型事例，表现人物品质或个性）

（1）勇敢

大胆

细心

开朗

坚强、泼辣、乖巧

（2）爱哭

粗心

胆小

（3）爱犯

“傻”………

2、找材料

（1）写自己的性格

妈妈说身为一个女孩，应该是小鸟依人的、听话的、乖巧的。可我呢？性格外向，活泼调皮，大大咧咧，像个男孩子。

我是个爱哭的男孩，小时候，为了让爸爸给我买一辆小汽车，哭；不小心被碰了一下，哭；做错了事，哭……上学了，我还是那么爱哭；陌生的小朋友看我一眼，我哭得稀里哗啦；书本丢了，我哭得天翻地覆；比赛输了，我哭得惊天动地，现在五年级了，我还是爱哭……

（2）、写机会的不同

每次妈妈出去逛街的时候，总是带上妹妹，却从来不带我。虽然我是个男孩子，可是妈妈好像特别偏爱妹妹，经常说妹妹听话、懂事，尤其是嘴巴乖巧，每天“叔叔”“阿姨”叫过不停。

（3）、写能力的不同

上体育课是最令我头疼的事了，因为在每次上体育课的热身跑中，我都会跑得上气不接下气，再看看我们班的男同学，他们可厉害了，不但健步如飞，还能边跑边来个跳跃的动作呢？

（4）、写不公平的待遇

当爷爷只给表哥压岁钱，而不给我时，当我学校里常受到男生欺负时，我就在想，我下辈子一定要做男孩儿。

三、写得妙

1、开篇点明个性，引领全文

引用式开头

“谁说女子不如男”我就是一个勇敢坚强的女生。不信?让你见识见识吧！

排比式开头

我是男生，坚强的男生；我是男生，有勇气的男生；我是男生，敢作敢当的男生。

2、通过典型事例表现自己的特点

就说上次去烧烤店吃饭吧，刚进店，美味的食品就让我“口水直流三千尺”，吃起来更是“狼吞虎咽”，极不像一个淑女，爸爸看见

了，摇摇头说:“你看看，谁家的女孩像你这样吃东西的呀?真是投错了胎，一点也不像个女孩儿!”

3、运用多种写作方法，塑造人物形象

（1）、细节描写

语言

动作

神态

（2）、正面描写和侧面描写相结合

妈妈让我扔掉坏了的电热水壶。我说:“先让我来修修试试吧！”妈妈说:“你一个女生，哪会弄这个?”我拿着水壶，一边拆着，一边想着课上老师讲的线路知识。我成功地接上了。妹妹拍着手说:“姐姐，你真棒!”妈妈也高兴地说:“看来女孩和男孩一样能干。

”

4、表达自己作为男生/女生的感触

在家里，我是爸爸妈妈的开心果。当妈妈工作了一天累了回家时，我会帮她倒倒茶，捶捶背，为她插插辛勤的汗水，给她讲讲班里的故事……每次看到爸爸出差回家，我会兴奋地迎上去，甜甜地喊道:“老爸，你回来啦，抱一抱。”你看，因为有了我，家里洋溢着浓浓的亲情，我为我是女孩而骄傲。

四、学范例

1、拟题

（1）点明性别

我是女孩

我是男孩

（2）表明态度，抒发情感

我是女孩，我怕谁

我是男孩，我骄傲

做女孩，真好

2、好的开头

我这个人虽然长得白白嫩嫩，两只眼睛忽闪忽闪的，但是做起事来却不比男生差。如果有人想在我面前蒙混过关，我一定会好不留情进行反击。正是这种泼辣劲，让全班的同学给我冠上“小辣椒”的美称。（介绍了自己的外貌与个性特征

）

身为一个女孩子，应该是小鸟依人，听话、乖巧的，可是我却是一个性格外向、大大咧咧，甚至有些人还说我非常泼辣。就连亲生父母都说我不像个女孩子！

（介绍了自己的个性）

男孩是勇敢的，敢用石头砸野狗；男孩是调皮的，经常会搞些恶作剧；男孩的胆子天生比女孩大，还总爱出风头，爱干些危险和刺激的事：他们敢触摸小动物；捉些小虫子来捉弄女生；还喜欢玩激流勇进、过山车和蹦极……

（写了男孩的特性）

2几种结尾

我是班里的“小辣椒”，我让大家改掉了许多坏毛病，也让我们班卫生“最清洁”。为此，老师常常夸我做得很棒！

这就是我的故事！顽皮中又透着理智，希望能成为你的好朋友！

3读范文

我是“小辣椒”

我这个人虽然长得白白嫩嫩，两只眼睛忽闪忽闪的，但是做起事来却不比男生差。如果有人想在我面前蒙混过关，我一定会好不留情进行反击。正是这种泼辣劲，让全班的同学给我冠上“小辣椒”的美称。

我是班里的小组长，我每天都会收齐自己一组的作业并认真检查。谁没交作业，谁作业没做完，谁作业马虎都逃不过我的“火眼金睛。”记得一个星期三下午，我来到学校，发现桌子上有一堆英语本。我急忙放下书包，查起本子来，看看我们组是不是全都交了。我一本一本地查着，最后发现我们组的两只“小懒虫”——黄磊和许志铭没交。我先到许志铭那儿，他看着我，结结巴巴地说：“我……没……带。”“没带？你说得好听！要是解放军上战场打仗，没带兵器，能打胜战吗？……”我瞪着眼睛，一串串富有哲理的话脱口而出。正当我向许志铭发脾气时候，黄磊擦着我的肩膀想溜走。我一转身，一把拉住他说：“你别走！没交作业

，想往哪跑？”在我的威逼下，他们只好乖乖地趴在桌子上写了起来……

我不但对我们班上的同学“辣”，对别的班的同学也是同样“辣”。

有一次，我值日倒完垃圾回来，正碰到一个男同学从我们班教室门口走过。他边走边把手里的纸扔到地上。我走上前大声地对他说：“把地上的纸捡起来！”也许他看我是女生，只斜了我一眼，理也没理我，向前走着，嘴里还嘟嚷着：“你管的着吗？我爱扔哪就扔哪！”

我一听，就火了，跑到他面前，伸出手拦住他的去路：“你乱扔垃圾，我偏要管！你今天不捡起来就别想从这过去！”他没办法，只好狠狠地瞪了我一眼，无奈地把地上的纸捡起来，扔到垃圾桶里。

我是班里的“小辣椒”，我让大家改掉了许多坏毛病，也让我们班卫生“最清洁”。为此，老师常常夸我做得很棒！

（作者围绕自己“小辣椒”的个性特点，选取“检查同学们的作业”和“叫别的班同学捡垃圾”两件具体事例加以刻画。抓住人物的语言、动作、神态、心理描写把事件过程描写得十分的具体，人物形象非常突出，写出了自己作为一个女孩的自豪感，还用上一些好词佳句。）