18 虎口藏宝PPT及专用教学设计内容

18虎口藏宝

一、教学目标:

1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。。

二

、教学重点难点

1.教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物--胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

2.教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

三、教学时数

2课时

第一课时

教学目标: 1.

指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、

琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.

引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

3.

教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容

教学过程：

一、导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1.

自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？

2.

指名读课文，读后进行简单评议。

3.组织交流。

（1）课文讲了一个什么故事？

纳塔莉在（十分危急的）情况下，机敏地将（

陶瓷虎

口里的宝物

）——胶卷进行（调包），躲过了（

歹徒的搜查），保护了（

胶卷

）的故事。

（2）提出自己不懂的问题。

三、检查预习

1．读词

瞥见

陶瓷

琢磨

眼眶

遮掩

胶卷

陌生

间谍

疲惫不堪

忧心忡忡

栩栩如生

歹徒

（1）指名读

（2）齐读

（3）重点指导“陌”的读音

“琢”字撇上的一点不能少

2．理解词义

栩栩如生：活泼生动的样子。

价值连城：形容物品价值特别高，极其珍贵。

喜出望外：所遇超过了所望，因而感到特别高

歹徒：歹人；坏人。

无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。

疑惑不解：不理解。

翻箱倒柜：把箱子柜子都反倒过来。形容彻底翻检、搜查。翻：倒，反转。

忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。忡忡：忧愁不安心的样子。

琢磨：（zuÓmo）思索、考虑。

（zhuÓ

mÓ）1、动词，雕琢、打磨（玉石）

2、比喻对待诗文等反复加工，精益求精。

眼眶：眼睛周围的部分。

遮掩：遮蔽；遮盖。

胶卷:成卷的照相胶片。

陌生：生疏；不熟悉。

疲惫不堪：非常疲劳。不堪，不能忍受。

得意洋洋：形容神气十足，非常得意。

3．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）

4．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

（课文按事情发展的顺序写）

五、布置作业

（1）课后词语写2遍；

（2）读课文一遍

。

第二课时

教学目标: 1.

了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点: 引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷

虎口里藏的宝物--胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程：

一、导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智、勇敢）

2．文章是怎样把这样一个人物展现给我们的,找出文中有关描写纳塔莉心理活动和动作的语句,并用笔画出来，有体会的地方做好批注。心理活动的句子用“——”表示，动作描写用“~~~”表示

（1）突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。

纳塔莉这时在什么？

（2）威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你真是个聪明的孩子！”

A、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？

B、你从哪里看出来？

C、指导朗读（高兴，出乎意料）。

D、分角色朗读（小组—集体）

（3）

“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

A、疲惫不堪、忧心忡忡什么意思？

威廉叔叔为什么会有这样的神情？

3．小组分角色朗读

（二）朗读体会

1．分角色小组内练习

2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）

3．指导后练习朗读

4．师生对读

5．分角色朗读全文

三、拓展活动

（1）假如你就是纳塔莉，在生活中，如果遇到了坏人怎么办？

（2）用自己的话赞一赞纳塔莉

四、课文总结

同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服，老师希望你在遇到问题的时候，也能够保持镇定，冷静地多想办法。

五、巩固练习

1、读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）

2、读读写写。（课后练习第4题）