Fun with language优质课教案整理

教科版小学英语教材

六年级下册Module 4 Good manners

Unit 8 The magic words 第二课时教学设计

设计单位：从化区雅居乐小学

设计者：刘晓燕

1

教科版小学英语教材

六年级下册

Module 4 Good manners Unit 8 The magic words

第二课时教学设计

单元整体设计：

一、教材分析

本模块是有关礼仪的教育课。在Unit7里，主要是讲述了在公共汽车上和超市里礼貌的行为和不礼貌的行为，语法以一般过去时为主，要应用于实际中。在unit8讲述了一个男孩能用有魔法的语言获得成功的故事，课文也以过去时为主，对学生而言复述课文有一定的挑战性，老师应创设情境帮助学生理解课文重点句型，用图片、形象的动画帮助学生理解和上口，培养学生乐于开口、积极交流的好习惯。而且在上学期学生已经学习了一般过去时及大量动词的过去式的表达，因此降低了在学习本模块句子表达中的难度。在教学中教师要尽可能通过多种活动鼓励学生多听、多说，让学生养成多读、多写的良好学习习惯，进一步培养学生学习英语的兴趣。

二、学情分析

六年级的学生已在五年级学习了关于规定、用餐的句型，对于简单的规劝的句型掌握较好，但对于用英语来谈论如何在公共场合上举止得体就有一些难度，因此老师要充分地利用图片来创设各种的情景来让学生更好地学习掌握，让学生更好地掌握本模块的单词、句型和不同国家的礼仪。通过采取一系列形式多样且有效的教学活动，从而培养学生学习英语的兴趣，培养学生文明礼仪，遵守公共规范的习惯。

三、单元整体目标

（一）语言知识与技能目标

1、

“四会”掌握词汇：impolite, full, laugh, laugh at,manner , seat，

in need, as, line, in line, push, push in,magic, word, long ago, sign, none, upset,bottom,inside, dark,except, except for,carry on , light,lit. light up , bringhtly, road, lead, led,b rought,ever, through, middle, cry out, dear, be full of.

2、“四会”掌握词组：

How impolite! 多不礼貌啊！

people in need 有需要的人wait in line 排队等候

push in 插队

wait for one’s turn 轮候

wait until 等到...

talk with the mouth

2

full讲话时满嘴食物

share with others 与别人分享

take all the food from the dish 拿盘子里所有的食物

laugh at … 嘲笑…

take the seat

坐在座位上；就坐

in trouble 有麻烦；有困难

in the public place 在公共地方

waste water 浪费水

throw things on the ground 扔东西在地上

long ago 很久以前

walk through a park 穿过公园

in the middle of … 在……中间

a tree with a sign on it 一棵挂着牌子的树

many more 更过其他的

none of them 没有一个

cry out 喊出声

at the bottom of … 在……的底部

except for 除了

carry on 继续

light up 明亮起来

lead to … 通向……

full of … 满是…….

the best party ever 最好的派对

this is why … 这就是……的理由

3、“四会”掌握句型：

1）What will you of…?

2) I saw…ing….

3) It is the tning to do . 4) Before I /you /he /we/ they…,…

5) How…!

6) As I /you /he /we/ they…, I /you /he /we/ they….

7) …was/ were –ing….

8) This is why….

4、语法：

用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。如：

Please don’t talk with your mouth full. Wait until you finish.

People should wait for their turn.

（二）学习策略目标

1、学生在听说读写的活动中理解并运用本课的单词和词组，在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，养成开口说英语的良好学习习惯。

2、学生在小组合作过程中能够运用本课知识进行语言交际，增强合作意识。

3

3、学生在图片的帮助下四会掌握且能在情景中恰当运用。Don't... ./ …should/shouldn't指出和规劝不礼貌的行为，同时养成从小讲礼貌讲文明的良好生活习惯。

4、

学生能够在理解本课对话的基础上借助提示词复述课文。

5、

学生理解并尊重不同国家的礼仪，能运用学习的礼仪知识解决问题。

（三）情感态度目标

1、

通过本话题的学习和活动培养学生的有礼貌的好品质。

2、

通过本话题的学习养成良好的有礼貌的生活习惯。

3、

学生在小组合作学习的过程中，培养互帮互助、互相学习的团队精神，教育学生运用学习的礼仪知识解决问题。

（四）文化意识目标

通过阅读引导学生了解世界各地不同的文明习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1、能理解和流利朗读对话。

2、正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。

3、学会与同学互相合作，互相帮助，共同去完成和解决问题。

教学难点：

正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。

五、教学媒体：多媒体课件、词组卡片

六、单元教学课时划分：

课时划主题/课型

分

教学内容

语言知识及技能目标

1、Rhyme time 1、“三会”掌握单词和词组：

Polite VS 2、单词：seat

impolite

in need

seat

impolite

in need

as

Period 1 Impolite as

line

in line

push

push in

line

in line

push

push in

（新授课）

full

laugh

laugh at

full

laugh

laugh at

2、句型：

2、能初步理解下面的句型：

4

1) What will you do if ...? 2) I saw ... -ing .... 3) It is the ... thing to do. 4) Before I / you / he / she / we/ they...., ... 5) How ... ! 6) As I / he / she / we / you / they..., I / he / she / we / you / they... 3、能用正确的语音语调朗读课文。

4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

1.巩固Unit 7的词汇和课文。

1、“四会”掌握本课单词和词2.巩固复习Unit 7的句型：

组。

1) What will you do if ...? 2、能就文明礼仪进行问答。

2) I saw ... -ing .... 3、能就用should，shouldn’t3) It is the ... thing to do. 评论文明礼仪行为。

4) Before I / you / he / she / we/ 4、能运用Unit7的单词、句they...., ... 型等知识点进行听、说、读、5) How ... ! 写的练习。

Are you 6) As I / he / she / we / you / they..., 5、能熟练运用本课出现的句Period 2 polite? I / he / she / we / you / they... 型，能对一般过去时的理解（巩固课）

3、熟读对话。

巩固运用。

4、谈论日常文明礼仪。

5、综合运用语言知识，完成Fun with language 1—4。

1) Read and match. 2) Listen and number. 3) Look and say. 4) Read and answer. 1、巩固Unit 7课文，学习Language 1、能谈论日常文明礼仪中不focus,并完成手册练习。

It’s the polite thing to Period 3 do

（综合练习课）

行为和提出相应的规劝。

归纳小结动词的第三人称单数与过去式综合运用。

礼貌的行为和提出相应的规2、归纳小结动词的第三人称3、能灵活运用Unit7的单词、句型等知识点于练习中。

4、能灵活运用学过的情态动词。

5 1) What will you do if ...? 2) I saw ... -ing .... 3) It is the ... thing to do. 4) Before I / you / he / she / we/ they...., ... 5) How ... ! 6) As I / he / she / we / you / they..., I / he / she / we / you / they... 3、Unit7对话

2、归纳日常文明礼仪中不礼貌的劝。

3、归纳和运用学过的情态动词，单数与过去式综合运用。

5、学会自我评价。

1、单词：magic, word, long ago, sign, none, upset,bottom,inside, dark,except, except for,carry on , light,lit. light up , bringhtly, road, lead, led,b rought,ever, through,

The magic middle, cry out, dear, be full of.

Period 4 words 2、句型：

（新授课）

1)Long ago, a little boy was walking through a park.. 2）This is why people always say that “please”and “thank you ” are the magic words. 3、学习课文。

1、巩固let’s

read的内容。

1、能熟练掌握本课单词、词2、继续巩固本课的词组和句型。

组和句型。

To be a 3、完成Fun with Language1、2、2、能熟练、正确和流利的朗Period 5 polite child 读并复述课文。

（巩固课）

3。

3、能运用本课所学的知识，完成听说读写的练习。

1、复习巩固U8单词、句型和课文。

Period 6 Perfect life （综合练习课）

2、完成Fun with Language4 know 4、完成U8 的活动手册。

1、归类复习巩固Module4的词汇。

Good manners （单元复习课）

句型。

用。

1、归类复习巩固Module4的词汇。

重点句型。

纳运用。

4、能对已学知识进行自行归纳和概括，并根据已学单词和句型总结其记忆方法。

6 1、能“三会”或“四会”掌握本节课的新单词。

2、能初步理解和运用句型进行有条理地叙述。

3、能初步理解课文内容，正确流利地朗读课文。

1、能四会掌握本课单词

2、能熟练、灵活地运用句型进行交际应用；

句型完成相关练习。

3、学习Unit8 Story time & did you 3、能熟练、灵活地运用单词、2、通过练习巩固Module4的重点2、通过练习巩固Module4的Period 7 3、加深巩固礼貌生用语的归纳运3、加深巩固礼貌生用语的归

Unit 8 The magic words 第二课时

课型：巩固课

一、教学内容：

1、巩固Unit 8 The magic words Let’s

read的单词、词组和句型。

2、Unit 8的Fun With Language 1、2、3 （1）Look and write. （2）Read and answer. （3）Play agame. 二、教学内容分析：

Module 4的话题是“Good manners”，本节课是Unit8 The magic words的第二课时。在Unit7的对话学习中，学生已经学习了用should, shouldn’t,must,mustn’t谈论日常文明礼仪，本课时将继续巩固之前学过的知识，并进一步学习巩固一般过去时的有关句型。

三、教学目标：

（一）语用任务

通过The magic words一课的学习，借助PPT图片和板书内容，能在相应的语言环境中谈论日常文明礼仪。语音、语调正确，内容达意。

（二）语言知识与技能目标

1．语言知识目标：

（1）能“四会”掌握上节课所学的单词、短语和句型。

（2）继续巩固本课的句型：Don't... ./ …should/shouldn't.和词组：How impolite! 多不礼貌啊！

people in need 有需要的人wait in line 排队等候

push in 插队

wait for one’s turn 轮候

wait until 等到...

talk with the mouth full讲话时满嘴食物

share with others take the seat

坐在座位上；就坐

in trouble 有麻烦；有困难

in the public place 在公共地方

waste water 浪费水

throw things on the ground 扔东西在地上

long ago 很久以前

walk through a park 穿过公园

in the middle of … 在……中间

a tree with a sign on it 一棵挂着牌子的树

many more 更过其他的

none of them 没有一个

cry out 喊出声

at the bottom of … 在……的底部

except for 除了

carry on 继续

light up 明亮起来

lead to … 通向……

full of … 满是…….

the best party ever 最好的派对

this is why … 这就是……的理由

7 与别人分享

take all the food from the dish 拿盘子里所有的食物laugh at … 嘲笑…

（3）完成Fun with Language1、2、3。

（三）语言技能目标：

1、能熟练掌握本课单词、词组和句型。

2、能熟练、正确和流利的朗读并复述课文。

3、能运用本课所学的知识，完成听说读写的练习。

（四）情感态度目标：

1、通过本课的学习和活动培养学生的有礼貌的好品质。

2、通过本话题的学习养成良好的有礼貌的生活习惯。

（五）学习策略目标：

1、学生能在听说读写的活动中理解并运用本课的单词和词组，能在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，养成开口说英语的良好学习习惯。

2、在小组合作学习过程中，学生能够运用本课知识进行语言交际，增强合作意识。

3、学生能四会掌握且能在情景中恰当运用Don't... ./ …should/shouldn't指出和规劝不礼貌的行为，同时养成从小讲礼貌讲文明的良好生活习惯。

4、学生能够在理解本课对话的基础上借助提示词复述课文。

（六）文化意识目标：

通过阅读引导学生了解世界各地不同的文明习惯。

四、教学重、难点:

教学重点：

1.

通过学习学生能在适当的场合说一些礼貌用语。

2.

正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。

3.

学会与同学互相合作，互相帮助，共同去完成和解决问题。

教学难点：

正确运用祈使句及情态动词should指出和规劝不礼貌的行为。

教学媒体：多媒体课件、词组卡片

教学过程：

(一)复习准备

1. Free talk T: Do you want to be a polite child? Ss: Yes,I do. T: OK! Ted is a magic bear with good manners. It can tell you and let you to be a polite child.OK, let’s listen to Ted. Ted:Hello ,children!I’m Ted. I am a magic bear. Finish the task,then I will give you a tree to plant and let you to be a polite child.

【设计意图：引出评价机制与课题并激发学生的学习兴趣】

(二）重现与操练

8

1.Play a game. Ted: Do you like playing games? Good! Let’s play up and down.Please listen to the Game rule carefully: while you read the impolite phrase please stand up. OK.Please say your magic words. Ss:Please let us try. T:PPT出示短语。Oh,you did a good job!Two trees for you.Let’s listen to Ted. Ted: Let’s try to retell the text. Please say your magic words. Ss: Please let us try. T:PPT出示retell 内容

Ss:Retell the text. 【设计意图：让学生在轻松的氛围中进入学习状态，复习巩固了短语与课文内容】

（三）巩固与拓展

1.T:Well.You are very good!Let’s listen to Ted. Ted: Discuss and summarize with your partner,then tell me.Please say your magic words. Ss:Please let us try. T:PPT出示讨论的任务。学生讨论，汇报。

2.Good job!Now,let’s listen to Ted. Ted:Well done children!Take out your paper and finish exercise1Look and write by

yourself.Please say your magic words. T:Check and show out the answers in PPT. 3.T:（PPT出示Ted）Oh,Ted.Let’s listen to Ted. Ted:Let’s play the high and low voice. If it is impolite,low voice please, if it is polite,

high voice please.OK?Please say your magic words. Ss:Please let us try. T:PPT出示Part3的图片及短语。

4.T:Super,children!Let’s listen to Ted. Ted:Please discuss the pictures in four. Then tell me loudly.Please say your magic worlds. Ss:Please let us try. T:出示Fun with language 3 图片，分任务讨论。检查后整体读一次。

6.T：Children, you are wonderful! Please listen to Ted. Ted:Finish the task in the text.Then you can be a polite child as I am.Please say your magic words. Ss: Please let us try. T:出示短文，示意学生完成相关练习。

（1）第一次阅读短文（个人读），猜一猜短文划线的单词和短语的意思。

（2）第二次阅读短文（个人读），完成判断对错。

（3）第三次阅读短文（小组读），小组讨论后完成回答问题。

7.

Ted:Read and write.Then you are the polite children.Please say your magic words. （完成练习）

【设计意图：通过游戏等多种方式对本课重难点进行拓展，让学生在快乐的氛围中掌握本课重难点】

（四）小结与归纳

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Ted:Please tell me how you can be a polite child. Ss:抽个别学生说。

【设计意图：让学生在不知不觉中梳理了本课重难点】

（五）评价与反馈

T:How many trees did you plant for the world? Ss:小组汇报种树数量，评出优胜小组。

T:All of you did a good job.I think you are polite children.And I’m sure the world will be more beautiful because of your good manners. 【设计意图：通过评价让学生了解自己的课堂表现，并进行文明礼仪教育】

(六）布置作业

1、听课文录音并流利朗读两次，家签。

2、完成《活动手册》P38/4 P40/6`` 3、搜集与学校相关规则的词组和短语。

4、预习并尝试理解Story time以及Did you know的内容，并提出你的疑问，写在书本上。

【设计意图：进一步巩固拓展本课知识点，培养学生养成阅读习惯，提高学生的阅读能力并培养学生养成课后复习与预习的良好习惯。】

的知识。

附学生练习：

To be a polite children

一．

Read and think.（阅读短文思考划线词语及短语的意思）

（

）1. helpful （A.有用的

B.乐于助人的C.友好的）

（

）2. respect （A.尊重

B.外表

C.诚意

）

（

）3. tries his best to help them

（A.

尽全力帮助他们

B.努力做个好人C.尝试让他们帮助自己）

二．

Read and answer true (T) or false (F). （阅读短文判断下列句子的意思是否与原文相符）

(

) 1. When he see others in trouble, he always goes away. (

) 2. Ted always wears new clothes when he goes out. (

) 3. Ted often says, ”Can I help you?”

(

) 4. Ted likes helping others.

三．

Read and answer. （阅读短文思考并回答下列问题，请在短文中相关的句子下面划线。）

1. Why is Ted kind and helpful?

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2. What are Ted’s good manners?

3. Why is everyone nice to Ted?

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