3 秋天多媒体教学设计及其点评

教学设计模板

课程名称

执教教师

学科

钓鱼的启示

孔珂珂

语文

学校名称

学段

嵩县第一实验小学

小学

一．内容分析

这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的：从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。

钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。该不该放鱼，学生思想上可能有挣扎。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。

二．学情分析

三．教学目标

1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。

3、有感情地朗读课文。

四．重点难点

从人物心理活动及变化入手，体会“我”所获得的启示的意思。

五．教学资源

及环境准备

电脑课件

六．教学过程

教学过程设计

一．导入：

二．初读启示，找句子。

三．联系上下文理解教师活动

师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启示呢？这节课我们继续学生活动 1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？

句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到设计意图

回顾课文主要内容，帮助学生回忆文中情景，为学习下面的内容作好

两个含义深刻的句子。

1.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

四、小结

五、作业

学习13课，请大家齐读课题。（生：读课题）课文主要写了一件什“钓鱼”、“放鱼”）

留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。

2．

读第10自然段，找师：请自由朗读第10自然段，用“ ”画出含义深刻的句子？

（课件出示）（先浏览课文，再指名）

师：同学们太厉害了，把老师找的句子也说出来了。我们先看第1个句子，为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？

2.师：什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文并用“ ”画出有关语句

3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3?9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。

了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

请快速浏览课文3-9自然段铺垫。

从启示入手，既勾起学生对上节课学习内容的回忆，又提示学生寻找“我”得到“启示”的心理历程，探讨课文的内涵。

首先让学生明白“是与么事？（指名）（板书：

2.在人生的旅途中，1．

师：这件事给作者后，同桌讨论回答问题。

非”是指什么意思，怎样含义深刻的句子

（1）“是与非”是指什么意做才是对的，哪样做是思？（生：对与错！）

（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？

（3）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。

（估计学生会这样回答，并错的，然后带出问题“为什么说带走鲈鱼是错的？”学生根据所收集到地资料了解到原因。这样设计意在培养学生的逻辑思维能力和养成课前收集与课文内容相关的资料的好习惯。

找出以下句子作理由。）

①

鱼很大，很美。（我从来见

过这么大的鲈鱼。我和父亲

得意地欣赏这条漂亮的大

鲈鱼）。

②

这是“我”好不容易才钓到的大鲈鱼。（过

了好长时间鱼竿突然剧烈地抖动了一下，……拉上岸的时间只有两个小时。

④当时四周没有其他人。（我抬头看了……影子）

【设计理念】读课文，划出放掉鲈鱼很难的四个原因，在动口、动脑、动手中，了解放鱼“难”的根本原因，

3?9自然段，找出原因，来。）

③

这时离捕捞鲈鱼七、板书设计

3钓鱼

得意——急切——委屈——乞求——无可奈何

实践起来很艰难

八、教学反思

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。

在引导学生体会“我”的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。可以看出，学生的潜力是无穷的。阅读教学中，我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。

不足及改进措施: 在教学中，也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高？怎样激发学生朗读的积极性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考、探索。二是课文中难点的处理问题。在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。在学生讨论后，还是不能说出个所以然，由于时间关系，还省去了联系实际这一环节，就让学生带着半生不熟的理解走出课堂。应该说，学生对这个问题是很含糊的，教师有必要进行适当的讲授。这是一篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。