Fun with language板书设计

Unit 10 How to stay safe (Fun with language) 执教：海珠区实验小学

江平

一、

教学内容分析

本模块的话题是“安全”（Safety），在第九单元，学生学习了在厨房烹煮的注意事项，Miss White给予安全提醒和建议。第十单元的第一课时学习了一系列安全准则。本节课是Unit10的第二课时，语言的重点是两个句型Don’t...和...shouldn’t...学习内容十分贴近学生的现实生活，具有较强的情境性。本课时的学习任务是学生能运用

Don’t.../...should/shouldn’t.../No V-ing给他人提出安全建议。结合Unit9的句型和短语可以将新旧知识整合在一起，结合学生的已有知识和实际，进行有效的语言输入和输出。

二、教学对象分析

五年级的学生，思维活跃，表达欲强，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。本课关于安全和建议的学习内容对于学生来说比较生活化。经过以往的积累以及第九单元的学习，学生掌握了一定的表达建议的词汇短语和表达方法，并养成了一定的连贯说话的能力，有提出安全建议的能力。

三、教学目标

（一）语言知识目标

能听、说、读、写并理解和运用句型：

Don’t/Do V …

...shouldn’t/should V…

No...V-ing... （二）语言能力目标

能够给予别人安全建议

（三）情感目标

通过学习，培养学生的安全意识。

四、教学重点

（一）理解并运用重点句型：Don’t/Do V …

...shouldn’t/should V…

No...V-ing... （二）将语言知识运用于较为真实自然的情景中，尝试给予安全建议

五、

教学难点

用不同的句式向别人提出贴切的建议

六、教学过程：

（一）Warm up

1. Let’s rap. Don’t play in the street. Don’t run on the stairs.

Don’t play with the knife. Don’t climb the tall tree. Don’t cross the road when the traffic light is red.

Do cross the street at the traffic lights or safety crossing. Safety first. Don’t forget.

Safety first. Don’t forget. Safety first. Don’t forget. 【设计意图：学生可以通过有节奏的rap，复习第一课时学习的句型和表达，为后面的教学铺垫，并活跃课堂气氛。】

2. Watch the video 观看学生在校园中的行为视频，快速说出“Do/Don’t”来判断，并引出Safety Test 【设计意图：用与学生生活实际密切相关的校园安全视频，引起学生的兴趣，带着目标进行学习。】

（二）Presentation and practice

1. Task 1: Let’s listen 听力材料1：Today is a sunny day. I’m very surprised when I’m walking on the pavement. Look at the man in pink, his bag is open. And there’s a man in a bus putting his hand out of the window. How dangerous they are! Can you find more? 【设计意图】培养学生观察图片的能力，并关注听力内容，结合所学知识进行人物的描述，在语篇中帮助学生理清图意。引导学生结合已学知识描述图中人物的行为。

听力材料2：课文58页练习1的听力内容Listen and number. 【设计意图】培养学生观察图片能力，检测学生的听力。并通过核对答案时复习句型Don’t...并归纳Do/Don’t的用法。

2. Task 2: Let’s look 展示58页练习二的图片，使用放大镜，就图片信息进行提问。 【设计意图】通过放大镜等有趣的白板功能分析图片，引起学生的学习兴趣，培养学生观察图的能力，为下文的口头表达铺垫。

3. Task 3: Let’s say 利用58页练习二的图片，引导学生用“... shouldn’t...”和“... should...”谈论图中的不安全的行为和给出相应的建议，再归纳总结should与shouldn’t。

【设计意图】让学生熟悉should/shouldn’t的表达，并结合所学知识、比如人物的描述和现在进行时，锻炼学生的就图片信息进行对话的能力。

4. Task 4: Let’s read



完成阅读《Road safety rules》

【设计意图】通过指导做题策略，提升孩子完成阅读的能力。并通过文章的阅读，跨文化了解不同国家的道路交通安全。



学习并归纳“No+V-ing.”的用法

【设计意图】从阅读引申到安全标志的认识，学习No V-ing的用法。

5. Task 5 Let’s write

根据worksheet的内容来完成填空。

【设计意图：综合运用已学知识，并使用shouldn’t 给予恰当的建议。】

6. Task 6: Make rules 为学校的同学们贴出安全标语，来提高同学们的安全意识。

以小组为单位，共同完成不同场所的安全警示语（at home, at school, in the street, in public）并展示。

【设计意图】锻炼孩子们的合作能力

（三）Conclusions 【设计意图】引导学生形成良好的安全意识。

（四）作业

1. 了解更多的安全规则和标志。

2．和你的家人和朋友分享你的安全规则。

七、教学板书

Unt10

How to stay safe

Rules

at school at home

Do/Don’t +V. +V.

... should/shouldn’t V.

No V.-ing...

in the street

in public

八、教学反思

本节课的主题是安全教育，属于第二课时的练习巩固课型。为了把课本中的内容串联起来，我们设计了一条主线贯穿课堂。并通过听、说、看、读、写不同的手段进行练习，以此培养孩子的观察、聆听、思考、阅读与书写的能力，潜移默化，培养孩子的核心素养。

本节课的教学目标是学生能够听、说、读、写、理解并运用板书中三种不同的句型，给予别人安全建议，并通过本节课的学习，培养

学生的安全意识。其中重点是运用重点句型，在较为真实的情境中，给予恰当的安全建议。而教学难点是提出建议的具体内容。为了突破重、难点，还结合了PRT的Learning by playing/ reading/ thinking的理念，运用不同的教学手段来开展课堂活动。并在做阅读文章的时候，给予阅读策略的指导。整节课上下来，我们都能够达成了预设的目标。由于这节课的语言点不多，因此，我们在做听力、看图说话、写话等环节中，都结合了学生已有的知识进行整合，形成语篇，在较为真实的情境中去运用语言。我们还利用信息技术、多媒体教学来提高课堂的趣味性，让学生学得更轻松。在时间的控制和环节之间的过渡语都是做得比较好。优质课堂、精品课堂都需要不断地锤炼，可以说我这节课是接地气的，但怎样才能提升到更高的层次和更理想的课堂呢，值得思考。