梅花课堂实录【1】

梅花教学设计

第一课时

一、教学目标:

1、

认知目标

（1）

学会生字，理解古诗词句的意思。

（2）

了解梅花独具的顽强性格。

2、

能力目标

（1）

培养学生课外拓展浏览网页，获取信息的能力。

（2）

培养学生观察、理解能力；口头表达能力。

（3）

培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。

3、

情感目标

（1）

体会作者对梅花坚韧精神的赞美。

（2）

培养学生学习顽强精神的意识。

二、教材内容及重点、难点分析

1．教材内容分析：

古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。

2．

教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。

三、教学对象分析

本堂课的授课对象是二年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。在本堂课中，学生通过图片的浏览学习古诗，课外拓展丰富学生知识的眼界，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。

四、教学策略及教学设计

主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。

五、教学媒体设计

在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。

六、教学过程设计与分析

教师活动

学生活动

设计意图

一、聆听音乐，激情导入

1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。诗人王安石就写过《梅花》这首诗。今天我就带来一首古诗歌曲《梅花》，请大家闭上眼睛听一听歌曲，想象一下你眼中的梅花。

2、今天我们一起来学习古诗《梅花》。（板书梅花）

师：谁说一说你怎么记住梅这个字的？

学生说出识字方法。

二、看梅花，深入学习，理解课文。

出示课件学生看各种梅花的图片,了解梅花的种类和特点. 三．认识宋朝诗人王安石

出示课件学生自己品读介绍了解王安石。

四．品读古诗，随文识字。

1.学生自由读古诗。要求读准确生字词的音调。

2.齐读古诗。

3了解诗意

教师：

1出示墙角的梅花图，指名说说你看到了什么？

○生：梅花。

师：作者写了几支梅花呢？这句中有一个字表示了数量，是什么？

生：数（数枝梅）

2指名读这一句。

○3品读第二句凌寒独自开,这是在什么季节梅花开放了? ○梅花开放的时候其他花朵开放了吗？

你从哪个词知道的？（独）

梅花迎着呼呼北风，迎着飞舞的雪花独自开放，你觉得梅花的特点是什么？

4在数九寒天，○其他的花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了，可墙角的几枝梅花却冒着严寒盛开着，这说明了梅花具有怎样的精神呢？

学生看图片读这两句

学生交流,教师

指导学生交流。

5教师板书（不畏严寒）

○这两句诗中，你们有哪些词不理解？

生回答后，教师出示：数枝、凌、寒、独自

（要求学生分组学习，教师随机指导。）

小组讨论交流展示; “寒”的识字方法 学生说自己的识字方法.（儿歌法 故事法）

“数”的识字方法，学生交流，多音字的读音等。

6男生读这一句。

○总结：古诗第一行和第二行组成诗的第一句，告诉我们：梅花冒着严寒在不起眼的墙角独自开放了，梅花是多么坚强，多么勇敢呀！大家齐读1、2句。

7学习古诗3、4句

○出示课件图片自己品读诗句,说一说这两句的意思. 

思考:作者是站在近处还是远处观察梅花?你从哪个字中找到答案?(遥) 

指名学生读遥知不是雪.句子. 教师出示第四句为有暗香来诗句和图片.请女生朗读 .男声朗读. 思考:这句话告诉我们梅花是什么颜色的?(白) 你读了这句话想一想梅花有一个特点是什么?

五诵读古诗



师范读古诗句加上音乐.学生结合梅花的特点聆听感受. 

学生小组读



个人读,教师随机个别指导。



小组分工合作读



指导朗读。



小组朗读展示.教师评价. 六.作者看到洁白的梅花在严寒中开放，联想到什么呢？

你要像梅花学习什么? 七.教师总结. 八.布置课外阅读,搜集有关描写梅花的古诗或画一幅梅花的图画配上诗句.