19 九色鹿课堂实录【1】

教学设计模板

1、教学内容：语文二年级上册《九色鹿》第二课时

2、教材分析

《九色鹿》是一个民间故事，讲的是善良的九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了应有的惩罚。教学时，要从低年级学生的年龄特点和低段阅读教学的要求出发，创设生动的课文情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，把学习生字词、有感情地朗读课文作为教学重点抓实，让学生在读中体会九色鹿美好的心灵，唤起学生心灵深处的爱憎，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。 3、学情分析

故事情节生动，语言浅显易懂，学生非常喜欢阅读。

4、教学目标

（1）认识“秀、救、调、谢”等 16 个生字，会写“于、义、求”等 8 个会写字及走字旁。 （2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）理解课文内容，让学生在反复的朗读中，体会九色鹿美好的心灵，唤起学生心灵深处的爱憎，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。 5、教学重点难点

教学重点：

学习生字、词语，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：

体会九色鹿美好的心灵，唤起学生心灵深处的爱憎，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。

6、教学方法（个性化的教学）:探究合作式学习

7、媒体资源（网络

白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件

flash课件

）多媒体课件

8、教学过程

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

1.听写以下词语：

美丽善良

见利忘义 不图回报

见义勇为 忘恩负义 2.提问：《九色鹿》听写词语这篇课文主要写了学生回答。 直奔重点 九色鹿和落水人之 间发生的故事。在以

上词语中，哪些词语

可以概括九色鹿的精神？哪些词语可以概括落水人给我们留下的印象？

导入环节简洁明了，以听写中心词的形式直奔教学重点，避免面面俱到地品读课文。

导入环节简洁明了，以听写中心词的形式直奔教学重点，避免面面俱到地品读课文。

一、出示自读要求：小组合作，相互说说自由读课文，边读边想：你从哪些词句中体会到九色鹿的“美自己画了哪些句子，并练习读一读，讨论该怎样读好这些句品读课文

丽善良”以及“见义子。 感悟形象

勇为、不图回报”的精神，用横线画出来；从哪些词句中体会到落水人

“忘恩

负义、见利忘义”，

用波浪线画出来。

二、汇报交流，理解感悟。 1.体会九色鹿的精神。结合学生的汇报，教师重点抓住以下句子引导学生理解朗读：

（1）在一片景色秀丽的山林里，有一只九色鹿。他身上的毛有九种颜色，

（2）九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。

（3）不用谢。不过我有个要求，你回去以后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。 2、体会落水人的“见利忘义、忘恩负义”。结合学生的汇报，教师重点抓住以下句子引导学生理解朗读： （1）调达郑重起誓：“我决不跟人说

抓住“九种颜色、美丽极了”等重点词引导学生观察想象，进行语言训练

抓住“立即”一词引导学生换词理解，体会九色鹿为什么会这样做。并带着自己的阅读感受练习朗读。

通过反复朗读，体会九色鹿“不图回报”的精神。

抓住“郑重起誓、千恩万谢”等词语引

在这儿见过你……”

然后千恩万谢地走了。

（2）调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫中告密。 导学生想象落水人当时的动作、表情，并想想他会怎样起誓道谢。在此基础上，同桌进行角色表演。 学生与前面的句子对比朗读，体会落水人的“见利忘义”。

“注重读中体验，淡化讲解分析”这是阅读教学的新理念。这一环节，教师抓住重点词句引导学生通过多种形式地读，去感受体会人物形象。学生入情入境地朗读、表演，是角色体验的过程，是情感体验的过程，也是语言积累内化的过程。

读到这里，你想对九色鹿和全课总结

学生自由练说。

落水人说些什么？

板书设计 19.九色鹿

调到：见利忘义

忘恩负义