14 居里夫人的三克镭公开课教案

临澧县第一完全小学电子备课教案

教者

教学内容

张爱群

时间

年级

五

科目

语文

总序第 课时

14 居里夫人的三克镭 知识与技能：

1、引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标

过程与能力：以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与本文进行交流。了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

情感与价值观：

指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

重点、难点

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学方法

教学准备

朗读法

理解法

课件

教 学 过 程

第一课时

教学目标：

1.引导学生认识“镭”“陋”“弘”“癌”“签”5个生字,会写“镭”“陋”“郎”“贯”“囊”“弘”“捐”“赠”“癌”“签”10个生字,掌握“简陋”“富甲一方”“困惑不解”“出乎意料”“腰缠万贯”“解囊相助”“弘扬”“捐献”“癌症”“签字”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能简练地概括文章主要内容。

个性化批注

教学过程：

一

背景介绍(有关居里夫人的生平) 出示PPT: 居里夫人(1867~1934),法国物理学家、化学家,原籍波兰,原名曼娅·斯可罗多夫斯卡。最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力,于1893年获得物理学学士学位,1894年又获得数学学士学位。1903年,居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖。1911年12月,居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学,从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种、奖章16枚,以及100多个名誉头衔。

二

初读课文

(一)过渡:居里夫人确实是个伟大的科学家,她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献,还在于她的人格,今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

(二)自由读书,要求正确流利。

(三)检查预习情况。

1.听写: 简陋

弘扬

腰缠万贯

解囊相助

癌症

保障

大公无私

镭

捐献

2.解囊相助的反义词是什么?(一毛不拔。) 大公无私的反义词又是什么?(假公济私。) 3.结合句子读懂词语。

“简陋”是什么样?文中说什么简陋?该怎么读? 简陋前面再加上“异常”又该怎么理解,怎么读这句话呢? (端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。) 4.能从听写的词语中选择几个,来说说文章主要写了一件什么事吗? 三

深入阅读,理清脉络

1.默读课文,看看这篇文章是按什么顺序写的。(按时间顺序。)

2.分段及段意。

第一部分(第1~4自然段):先从美国记者麦隆内夫人在1920年5月的一天采访居里夫人讲起,讲居里夫妇在十八年前提炼出了镭,当时每克镭价值七十五万法郎,居里夫人应该早已富甲一方了,事实上十八年后她却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第二部分(第5、6自然段):麦隆内夫人为居里夫人奔走呼吁以及美国公众对居里夫人的支持。

第三部分(第7、8自然段):揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好品格。

四

引导质疑

1.题目是《居里夫人的三克镭》,对于这三克镭文章有描写吗?读文章,找出来,读读。

2.你能结合居里夫人的处境,想想有什么疑问吗?(这三克镭她都做什么用了?第一克镭研究出来时她做什么用了?) 3.读课文自己试着解答问题。

五

布置作业

1.写生字。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。

教学过程：

一

回顾总结,评价人物

通过上节课的学习,你可不可以对居里夫人作个简单的评价? (居里夫人十分伟大;居里夫人很傻。) 二

讨论、辩论,加深理解

1.过渡:这两种截然不同的评价,令我们惊讶,哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢?我们从书中寻找答案。

2.用笔画出有关描写居里夫人的句子,来证实你对她的评价,准备时间5分钟。

3.引导发现,深入探究,感悟居里夫人的伟大。

(1)出示PPT:

端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

对于这段文字,认为居里夫人很伟大的同学,你是怎么理解的? (2)出示PPT:

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力甚至生命。为了证实镭的存在,他们在一间夏不避燥热,冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加重体力的劳动,从1898年~1902年四年时间里,坚持不懈,终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐,并测定了镭的原子量。1903年,居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖。

结合资料,对于这段文字,你又有什么新的体会? (居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果,毫无保留地贡献给了人类而没有考虑自己。) (3)指导有感情地朗读。

师:一克镭的价格曾高达“七十五万法郎”,我们一起来换算一下,合人民币多少? 生:(略) 师:那这一克镭可以为居里夫人换来什么?

生:豪宅、汽车、高档实验室。

师:这些居里夫人有吗? 生:没有。

师:那她有的只是——

生:简陋的实验室。

师:这简陋前面再加个异常呢? 生:感觉居里夫人的生活十分贫困,也感受到她对科学的追求是那样的执着。

师出示资料:最初研究出的一克镭的去向。

生有感情地朗读课文。

三

抓住人物语言,体会居里夫人的伟大

还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大? 体会重点句理解。

1.出示PPT:

居里夫人的解释异常平淡:“没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。”

(1)读懂了什么? (2)用平淡的语气说说这句话。

(3)用异常平淡的语气说说这句话。

(4)从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么? (5)从这“平淡”的语气中,我们还可以感到那异常不平淡的是什么? (6)带着赞美的语气来读。

2.出示PPT:

他们所说的并非没有道理,但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私的人。

(1)读懂了什么? (2)读出居里夫人的无私。

(3)读出居里夫人的忘我。

(4)引出资料理解“醉心于事业的大公无私”。

出示资料:居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神舟”的科学家的阅读资料。

3.读读这些人的故事,你们发现了什么? 4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? 生:有的只是人类科学的进步,没有自己。

生:有的只是科学研究,没有自己。

生:有的只是为人类造福,没有自己。

能用一个词来评价这样的人吗? (大公无私、伟大……)

四

从三克镭的用处上体会伟大

对比体会“伟大”。

第5自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要?为什么? 五

归纳结论

现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

作业设计

板书计划

教学后记（反思）

1.看拼音,写汉字。guàn腰缠万(贯)

náng

解(囊)相助

hóng

(弘)扬

juān zèng(捐赠) qiān

(签)字

lòu简(陋) 第二克镭:

公众捐献——继续ái

(癌)症

研究

2.回顾课文,回答问第三克镭:

公众捐献——治疗题。

研究

(1)居里夫人的三克不忘大众

醉心事业

镭都是怎么得来的?分别都用作了什么?

(2)如果让你给课文换个题目,你会换成什么? 3.课下搜集有关居

14

居里夫人的三克镭

访问——端庄典雅

异常简陋

第一克镭:

研制提纯

——无偿奉献

里夫人的资料。