6 火红的枫叶ppt配用优秀教学设计

火红的枫叶(第二课时)

海安县高新区仁桥小学徐仁娟

【教学年级】:二年级

【教学目标】:

1.有感情地朗读课文,体会秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情。

2.随文理解“终于”的意思,学会本课生字“总、想”,写正确、美观并能掌握字的间架结构。

3.体会“走来走去、火红火红、很久很久、找来找去、最红最红”等比较特别的词语表达方式,感受这些词语在表情达意上的特殊作用。

4.借助阅读地图,感知枫叶的意象。

【教学重点、难点】:

有感情地读好课文,读懂找枫叶的过程,体会“我”对老师的情意,感受枫叶的意象。【教学难点】:

借助补充材料的阅读,感受枫叶的意象。

【课前准备】:

师:搜集关于枫叶的相关资料,制作阅读地图。制作ppt。

生:课前阅读教师制作的阅读地图,了解有关枫叶的传说及诗词。

【教学流程】

(课前)带领小朋友们读一读古诗《山行》。

一、复习,走进课文。

1.小朋友们,这节课我们继续学习全国优秀儿童作家金波爷爷写的——(学生齐读课题)

2.通过上一节课的学习,这些词语和短语你们都会读吗?

出示:火红火红火红最红最红

走来走去找来找去很久很久

一首诗一张贺卡一张洁白的纸

读得真不错!难度升级,课文主要讲了什么内容呢?你能从上面选择合适的词语填空吗?先想一想,再举手回答。

出示:“我”在枫树林里想寻找一片()的枫叶,找了(),终于找到了一片()的枫叶。“我”想把枫叶贴在()上,写上(),做成(),送给我的老师。

二、找枫叶,感受用心。

1.为了寻找一片最红最红的枫叶,“我”可用心了!那么“我”是怎么用心寻找的呢?(出

示活动要求,学生自读。)

2.出示第一自然段,生交流。

(1)第一小节共一句话,你从这句话中能看出小朋友用心寻找枫叶吗?

哪个词语具体写了“我”是怎么找枫叶的呢?

(2)理解“走来走去”

a.谁来演一演?对!就是这样走过来又走过去,不停地来回走。

谁来读读这个词语?(相机评价)

b.出示:()来()去。像这样的词语还有很多,你还想到了哪些词?(想来想去、飞来飞去、说来说去……)

c.读一读这些词语。

d.为了寻找一片火红火红的枫叶,我是多么用心啊!

谁再来读一读第一自然段,读出“我”找枫叶时的用心。

5.出示第二自然段,生交流。

(1)“我”还怎么找枫叶的呢?谁来说说你从第二自然段中找出的相关语句。这些句子中哪个词具体写了“我”是怎么找枫叶的?

(2)出示:“找来找去”。说一说它的意思。枫树林里满是枫叶,我为什么要找来找去呢?

要想找到一片最红的枫叶可不是件容易的事!

(3)“每当我拾起一片枫叶的时候,我总以为我找到了一片最红的。然而不久,我又找到了一片更红的。”

引读:“我”在枫树林里走来走去,每当————然而——

当你找到一片更红的枫叶时,你心情怎样?(开心)你以为找到了一片——引读,然而不久——

这次,我总算找到最红的了吧,(引读)然而不久,——

这可怎么办啊?你还会继续寻找吗?

(4)所以,“我”在枫树林里走了——出示“很久很久”。说说这个词该怎样读。(老师听出来了,你把声音拉长,重读了“久”,让我们感受到找得时间长,找得很专注。)

(5)看来,“我”要找一片满意的树叶真不容易啊!我们再来和小姑娘一起找找吧!

指名读1、2自然段。

二、赏枫叶,领悟真情。

1、走啊,找啊,走啊,找啊,我们眼前仿佛看到了小姑娘在枫树林里寻找枫叶的模样?

是啊!她就这样一直走啊,找啊,突然看到了一片:“啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!”(出示句子)指名读。读出惊喜。

2、这片叶子得来容易吗?你从哪个词语看出来的?

点红词语“终于”。“终”右边是个“冬”,四季中的最后一个季节,指尽头,最后的意思。这里指“我”找了——,好不容易找到了。

3、指名再读这句话。(读书惊喜和寻找的不容易),好不容易,用心找到的这片枫叶什么样呢?“我”用心寻找这片枫叶的原因又是什么呢?

4、出示第三自然段,生交流。

(1)这是一片怎样的枫叶?出示“最红最红”,你从哪里感受到它是最红的?

看图理解“朝霞、玫瑰”,注意“朝、瑰”的读音。它们怎样?可是这片枫叶比它们还要红。读句子。

(2)样子也很可爱。像什么——(像小手掌),枫叶哪里像小手掌?

(3)这样的句子叫比喻句,更让我们感受到了枫叶样子的可爱。老师这儿也有一片漂亮的树叶,你能模仿刚才的句式,说一说吗?

这是一片()的树叶!它的样子很好看,就像()。

(3)有感情地读一读第三自然段。

5、出示第四、五自然段,生交流。

(1)“我”用心找来这片枫叶做什么?生交流。(为老师的生日做贺卡)

(2)“我”为什么送老师枫叶做的贺卡呢?

(欣赏枫叶,感受火一样的热情,火红的、赤诚的心,枫叶越红越能代表着“我”对老师的爱。)

(3)课前,小朋友们读了《秋姑娘的信》,她用枫叶给她的好朋友写信,她告诉南去的大雁路上要小心,告诉准备冬眠的青蛙快点找家,还提醒贪玩的小松鼠多准备食物。秋姑娘

为什么也用枫叶写信呢?

(4)小结:是啊,这火红的枫叶不仅是秋天的象征,还传达着一份真情,是一片赤诚的爱心啊!(板书)

6.火红的枫叶是文中小姑娘对老师的一片爱心;是秋姑娘对好朋友的关心。我们小朋友的手中也有一片彩纸剪成的枫叶,你想送给谁呢?你会对她说些什么呢?

三、学写生字

学写生字“总”“想”。

1.仔细观察这两个字的异同点。

2.你觉得怎样写才美观?

3.师范写,生练写。评价。

四、课后作业

课后,请小朋友们把手中的枫叶做成一张贺卡,写上一首小诗(或祝福的话),送给你想送的人。

板书:

火红的枫叶