16 雷雨教案公开课一等奖

雷雨

1. 教学目标

知识与技能目标:

1、学会本课4个生字和由生字组成的新词,能正确、流利有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2、理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

过程与方法目标:

1、让学生以学习本文为契机,走进生活,走进大自然,学会观察,增添生活的乐趣。

2、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

情感态度价值观目标:

1、激发学生观察兴趣,培养学生认识自然的能力。

2、通过看课件与学文的结合,激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象能力。2. 教学重点/难点

教学重点 :

认识生字、会写生字,有感情朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学难点:

在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。

3. 教学用具

(1)反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。

教学过程

一、提问导入,揭示课题

小朋友们我们一起来观察一下这张图片

我请同学来说说我们的课题《雷雨》是什么意思?对!一遍下雨一遍打雷就是雷雨。

我们今天就来学习18课《雷雨》。

二、初读课文,识字学词。

1、自由课文,要求读准字音,读通句子。老师巡视。

2、同桌相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字,学习新词。

三、朗读感悟,理清文脉

1、说说课文主要讲了什么?

随学生回答教师板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后

2、指名分段朗读课文。

3、老师引读。(雷雨前:满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗,哗,哗,雨下起来了……雨停了……)

4、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。

5、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

6、分组朗读,老师随机指导。

四、朗读感悟课文。

(一)“雷雨前”

1、学生默读课文,划出雷雨前又哪些景色,你认为这些景色写得怎样?

2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。如:满天的乌云,黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么?能把它去掉吗?为什么?“压”给你的感觉是什么?你人为该怎么读这句话?

忽然一阵大风吹来,吹得树枝乱摆。

“乱摆”说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么要加一个“忽然”?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动,”加上“忽然”表现了天气的变化。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

哪个字写得好?为什么?读一读。

闪电越来越亮,雷声越来越响。

该怎么读才能体现天气骤然变化?

(二)“雷雨中”

1、默读课文,你能提出什么问题考大家?

2、学生提出问题,学生互动,教师相机点拨。

如:为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?为什么“往窗外看去,树哇,房子啊,都看不清了”?两个“渐渐地”说明了什么?

3、有感情的朗读。

自由读——女生读——指名读

(三)“雷雨后”

1、请学生说说雷雨后的景象是怎么样的?

2、读课文最后一部分。说说写了哪些景物?这些景物和雷雨前有什么不同?

说说彩虹有哪几种颜色。

3、“池塘里水满了”说明了什么?

4、雨过天晴,万物经过大雨的洗刷,一切变得那么清新。花儿开了,小鸟在枝头唱起歌儿……雨后的景色真美啊!难怪小青蛙也蹲在荷叶上.一动不动地注视着这美丽的世界。

展开想象能力的训练,引导学生一边看图.一边想象:如果你是一只快乐的小青蛙,你能把雨后看见的美景告诉大家吗?蜻蜓会想些什么说些什么?小鸟会想些什么说些什么?

5、小组合作读一读

五、布置作业

1.“闪电越来越亮,雷声越来越响”课文为什么先写闪电,后写雷声?