解决问题（连续两问）教学设计(教案)｜教案在线预览

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《解决问题(连续两问)》教学设计李海燕教学内容:人教版二年级上册数学P32例5教学目标:1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法;2、学会先解决一个稍简单的问题后,运用所得的数据解决另一个稍难的问题。教学准备:课件、实物投影教学过程:一、复习导入,揭示课题兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-06 23:20:00

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学校：襄垣县侯堡镇闫村小学

解决问题（连续两问）教学设计(教案)

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计(教案)

正文

《解决问题(连续两问)》

教学设计

李海燕教学内容:

人教版二年级上册数学P32例5

教学目标:

1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法;

2、学会先解决一个稍简单的问题后,运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

教学准备:

课件、实物投影

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇?

12+9=21(个)

图书角有故事书35本,科普书比故事书少11本,科普书有多少本?

35-11=24(本)

二、探究新知

出示例5

1、知道了什么?

美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。

2、找出问题

男生有多少人?

美术兴趣小组有多少人?

3、怎样解答?

我们有两个问题,应当先解答哪一个问题呢?

生:先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢?

因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢?说说你的想法。

14-5=9(人)

一共有多少人呢?

9+14=23(人)

4、解答正确吗?

5、小结解答方法

先解答比较简单的问题,再解决比较复杂的问题。

三、知识运用

1、完成做一做

全班交流解决方法

2、完成P33练习六第1题看图理解题意,思考解题方法。学生汇报,并说明解答方法。

3、完成P33练习六第8题学生分小组讨论完成。学生汇报,并说明是怎样思考的。

四、课堂总结:

通过今天的学习,我们又学会了什么?学生汇报,教师引导梳理。五、作业布置:

第33页练习六的第2~4题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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