习作第二课时教案

《西游记》读书交流课教学设计

中山实验学校小学部田丽梅

一、教学目标:

1.通过阅读《西游记》,把握该类作品的阅读方法,即:精彩的故事、典型的人物、深刻而独到的主题。

2.通过合作、探究、交流,提高学生对名著的认知能力和审美鉴赏能力。

二、教学重、难点:

1.重点:

(1)以阅读《西游记》为例,从中总结中国古典名著的特点:章回体小说;人物性格鲜明,多姿多彩;故事情节的曲折精彩;主题的深刻而独到。

(2)阅目录,理情节;析人物,品写法。辨真伪,明事理

(3)感受《西游记》丰富瑰奇、天马行空的想象力

2.难点:正确理解人物形象,认识作品的现实意义

三、课前准备:

1.阅读原著,每人准备一个精彩的"西游记"故事。

2.课件

四、教学过程:

一、激情导入,激发兴趣:

1.导语:

上课前,老师先请大家倾听一首歌曲。(放歌曲《敢问路在何方》)同学们喜欢这首歌吗?这是哪部电视剧的主题曲?

2.了解作者

《西游记》的作者是?(吴承恩)哪位介绍一下作者?

3.在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读,这节课我们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏二、整体感知:

1.哪位同学把这部书的内容简要概括一下?

(它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经,经历了九九八十一难,最终取回了真经。)

2、是啊,他们经历了八十一难啊!最终“径回大土,五圣成真”。哪个同学能说说师徒五人都得到了哪些封号?

(

3、生:作者简介《西游记》的作者吴承恩,明代杰出的小说家,所生活在中国的明朝万历时期,奸臣当道,社会矛盾日趋尖锐,时代呼唤斩邪除妖的人物出现。他从民间文

学和唐宋元传奇中汲取营养,以历史上玄奘赴天竺取经的真实故事为写作素材,创作出浪漫主义长篇神魔小说《西游记》,在中国文学史上树立了一个不朽的艺术丰碑,名列中国古典小说四大名著之一

师:阅读一部文学作品先了解主要内容、作者及时代背景对阅读有一定的帮助

:三、走进《西游记》:

(一)《西游》兵器介绍

生1、我最喜欢的兵器是金箍棒。这金箍棒是孙悟空的兵器,在第五回《龙宫喜得金箍棒》中被悟空从东海龙宫得到。这件宝物伴随了悟空战斗的一生,降妖除魔。它可大可小,可粗可细,可长可短。

生2:我还喜欢《西游记》里观世音的羊脂玉净瓶,内存甘露水,可起死回生,在第五回五庄观偷吃人参果,曾救活人参果树,它威力无穷。

生3我认为它是最厉害的金刚琢出自《西游记》,是太上老君的法器。又名金钢圈,可以变化,水火不侵,能击万物,套取各种法宝,妙用无穷。

生4.我认为托塔李天王的小宝塔最厉害,因为它可以困住妖魔。

生:在这么多的兵器中,到底谁的兵器最厉害?大家讨论

老师出示PPT:最厉害的武器是九齿钉耙,相传他是众花神花了极其漫长的时间将其锻造而成,书中写到:五方五帝用心机,六丁六甲费周折,九齿钉耙打造好之后,还被收入五帝的宝库里。在书中第八十九回中黄狮精将四人兵器全部偷走之后,还开了一个庆功会,名字叫钉耙会

第二走进人物

1.在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?

(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(师演示剧照)

2.这些可以说是最上层的了。还有吗?

托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。

3.当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看?

黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)

4.真可谓是种物繁多,不能一一细数,那主要人物是谁呢?

(唐僧、猪八戒、孙悟空、沙僧)

5.(显示四人剧照。)这师徒四人中除了唐僧之外,他们都是神性、人性、动物性的和谐统一,那么你最喜欢或最不喜欢谁?同学们可以先在小组里畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。交流的时候要注意别人在谈自己观点的时候,一定要认真听,其他同学有不同的见解可以随时补充。

6.全班交流

A谈孙悟空

(1)最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,有72种变化,一个筋斗能翻出十万八千里,有火眼金睛,将人和妖看得一清二楚。

教师点拨:他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(玉酒),盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),增强了他长生不死的本领。(括号内文字学生说出)

(2)他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:“叫天天应,救地地灵”,还要了三根救命毫毛,这为后来遇难留了后路。(3)我喜欢他,还因为他很有人情味。比如:在第二十七回中,孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。

教师补充:在此时他为了拜一下师父,“即变了三个行者,连本身四个,四面围住师父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。

(4)他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。

(5)我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。

教师总结:说得很好,常言说:人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正,在于他的个性放纵而不在于受理性的约束。正因为他性格的多彩多变,亦庄亦谐,我们才更喜欢他。

B谈猪八戒

(1)我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如:在高老庄时,丈人称他“倒也勤劳,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”

(2)他强硬。被捉后往往骂不绝口,不求饶

(3)勇敢、单纯。能与悟空协力合作,心直口快,有什么说什么。

(4)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬,高老庄又强抢民女。让他寻山他却睡了。在盘丝洞,他因好色,被蜘蛛精用丝罩住差一点儿送了命呢(5)我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚定,动不动就分行李打退堂鼓。

教师总结:他做的一些事虽然不好,但动机却是单纯的,都是些小聪明,没有什么坏的思想,也能帮助孙悟空降妖除怪,同时猪八戒一直是个乐天派,永远快乐,一直自我感觉良好,我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心,是它给我们带来了欢乐。

8、谈沙僧

(1)不喜欢,他太老实了。

(2)喜欢,这就是他的特点,老实本份,任劳任怨

教师总结:这四个人物形象各具特点,有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明,充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢?

(全面、公正,要学会欣赏别人,不能一偏概全)

(二)《西游》故事会

1、过渡语:刚才同学们说得很好,其实,我们还可以谈一下你印象最深的故事情节,还可以谈一下你的读书上收获:[板书:情节收获]

注意叙述时,语言要简炼,叙述要完整,表达要清楚[同时板书:语言简炼,叙述完整,表达清楚]。

2、学生可以从多角度来总结:

(1)我印象最深的是“大闹天宫”。因为它很曲折,比如:先封他为弼马温,他听说是“没有品从”下界了,自称“齐天大圣”,招安后让他看管蟠桃园,结果他乱了蟠桃会,反了天宫。我也认为这段好,因为它最能反映孙悟空的反抗精神。这大闹天宫的确是孙悟空叛逆性格的集中体现。

(2)我印象最深的是“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”。因为它很曲折、生动。比如:妖精先变为少女,又变为老太太、老爷爷,表现得很可怜,使师徒两人产生误会,赶走了孙悟空。

(3)我印象最深的是“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的帮助下成功了。

(4)也怪了,那铁扇公主为什么不借扇给他呢?其中定有原因!因为孙悟空收服了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩》。

3.所以这些故事是相对完整而又相互关联的,这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说,情节生动这是拥有读者的决定因素,吴承恩在这方面可谓功底深厚!四、凝思《西游记》:

(1)过渡语:

好了,我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写,大家说得非常好。可常说文学是表达作者对某种生活的认识,吴承恩写《西游记》跟他所处的明朝社会有什么联系呢?为何不直接写现实生活呢?

(2)师引导:《西游记》中虚幻的神魔世界即是明朝社会的投影。塑造孙悟空的形象寄托自己的理想,反映人民的愿望;妖魔代表了封建社会里的黑暗势力;皇帝不是昏君就是暴君……。

(3)那么我们通过刚才的探讨,结合我们现在的实践来谈一下,读《西游记》在生活中给我们带来了哪些启示?学生四人小组讨论

a.我读了这本书明白了:“不经历风雨,怎么能见彩虹”这个道理,做事情要勇往直前,坚持到底就才会胜利。

b.感觉到做任何事情都不是一帆风顺的,我们要不怕困难。

2.总结:

《西游记》让我们懂得了一个道理,那就是——想要办成一件大事,必须大家意志坚定、齐心协力,团结一致、不畏艰难、勇往直前才能成功。