21 青蛙卖泥塘教案评析

21.青蛙卖泥塘第二课时教学设计

四川省南充市顺庆区李家镇小学周娅君

【教学目标】

学习《青蛙卖泥塘》:在老师的引导下,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的巨大变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的生活。

【教学重难点】

重点:理解课文内容,懂得文章告诉我们的道理。

难点:懂得勤劳的双手可以创造一切美好的事物的道理。

【教学过程】

一、情境表演,激发兴趣

学生直接上讲台开始表演(提前选4名学生排练)

二、学习环节

1.师:在刚刚的表演里,青蛙重复说了哪句话?

2.出示自学提示一:

(1).在文中找一找,青蛙重复说的话,数一数一共出现了几次。

(2).汇报交流.

3.(1)出示自学提示:自由朗读课文,用“”画出小动物们提出了哪些建议,用“”画出青蛙为泥塘做了哪些事?

(2)汇报交流。

分享提示:小动物()给出的建议是……青蛙听了之后……

3、美读感悟

(1)师生合作读:

师:老牛说:“这个水坑坑嘛,在里面打打滚倒挺舒服的。不过,要是周围有些草就更好了。”

男:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。

女:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

师:野鸭飞过来说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

男:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。

女:于是他跑到周围的山上找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。

(2)除了这些老牛和鸭子,还有哪些小动物路过青蛙的泥塘呢?它们又会说些什么呢?

男女合作读:

男:小鸟飞来说女:这里缺点儿树

男:蝴蝶飞来说女:这里缺点儿花

男:小兔跑来说女:这里还缺条路

男:小猴跑来说女:这儿应该盖所房子

(3)、师生问答读:

师:青蛙听了小动物的建议后,是怎么想的?又是怎么做的呢?

生:每次听了小动物的话,青蛙都觉得有道理,他想,要是那样的话,池塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还再泥塘旁边盖了房子。

师:于是青蛙就照着他们的话去做,都做了什么呢?

生:于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还再泥塘旁边盖了房子。

师:栽了树,种了花,修了路,还再泥塘旁边盖了房子。

生:栽了树,种了花,修了路,还再泥塘旁边盖了房子。

(4)、反复强调读

师:青蛙经过辛勤的劳动,瞧,现在青蛙的泥塘变得怎么样?

生:多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里...... 师:多好的地方呀!

生:有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里......

(5)美读感悟

师:多好的地方呀!

男:这么好的地方,自己住着挺好,为什么要卖掉呢?

女:这么好的地方,自己住着挺好,肯定不能卖掉!

师:多好的地方呀!

男:这么好的地方,自己住着挺好,为什么要卖掉呢?

女:这么好的地方,自己住着挺好,肯定不能卖掉!

合:于是青蛙不再卖泥塘了。

合:不再卖泥塘。

4、分角色表演故事

请四只青蛙(四个阶段)和与每只青蛙相对应的小动物(老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸)分角色表演故事。

三、拓展延伸:

学着青蛙最后一次吆喝向大家介绍一本书,一种文具。

四、自主作业:

1.师过渡:孩子们,我们再来回忆一下,青蛙在卖泥塘的过程中几次吆喝了“卖泥塘喽,卖泥塘”?(生):四次

(师):故事表面上是四次用相同的吆喝来写青蛙卖泥塘,可是细读你就会发现,第一次,青蛙觉得住在烂泥塘里不怎么样,所以吆喝卖泥塘,第二次青蛙听了老牛的意见后卖泥塘,第三次青蛙听了野鸭的意见后继续卖泥塘,第四次青蛙听了很多动物的意见后卖泥塘。“买泥塘喽,买泥塘!”青蛙的这句话反复出现了四次,但又不是简单地重复,这四句话反复出现的话让这个故事更有条理,更有趣,还容易让人记住。我们在给别人讲这个故事时,记住了这句话,讲起来也容易多了。下面让我们一起走进《格林童话》的《猫与老鼠》中再去发现,再去体验这种反复。