亡羊补牢课堂实录【1】

《亡羊补牢》教案

教学目标:

1.理解课文内容,懂得这则寓言的寓意。

2.学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

教学重点:

朗读课文,能用自己的话讲讲这则寓言故事。

教学难点:

了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学准备:

课件、生字卡片。

教学时间:

1课时

教学过程

一、猜谜导入,揭示课题

1. 同学们,你们喜欢猜谜语吗?

那好,我们现在来看图猜成语。

2.那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?

都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。

言:讲道理)

3.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

4、指名读,齐读。

二、理解题意

1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗? (亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。)

2、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

(养羊人丢了羊及时地修补羊圈)

三、初读课文,了解内容

1、让我们来读课文。注意:读的时候要读准字音,读通课文。

2、思考问题:养羊人为什么会丢了羊,一共丢了几次羊?丢羊之后他是怎么想的?(共丢两次。因为没修羊圈,所以丢了。)

四、精读课文,理解内容

1、课文哪几个小节讲丢羊的?

2、自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

3、同桌互议。

4、集体交流:

(1)羊圈破了个窟窿。

①出示生字卡片“窟窿”,指名读,“窟窿”指的是孔、洞。

②“窟窿”就是———(洞)。

③齐读这句话。(第三句)

④第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?引读前两句。

⑤理清这小节三句话之间的联系,试背。

⑥指名背。(指导方法)

(2)街坊劝告,他不听。

①“街坊”就是———(邻居),注意“坊”读一声。

②街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

③引导评议,齐读。

④可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)⑤你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。同桌分角色朗读。指名读,评议。

5、让我们来看看他不听劝告的结果。

(1)指名读第4节,评议。

(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

(3)齐读第4节。

(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是(亡羊)。

6、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。

7、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5

节,画出有关句子。

8、讨论交流:

(1)养羊人是怎么做的?出示课件,看图说话。

(指名读文中句子,评议。)

(2)为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。

(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。

①指导读这句话,读出他的后悔之情。

②将这句话换一种说法。(要是……就……如果……就……) (4)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

(5)“从此”是什么意思?用“从此”造句。

五、体会寓意

1、再次出示课件,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。

3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

六、总结学法

一个人做错了事,只要肯接受意见改正,就不算晚。

寓言是文学宝库中的一朵小花,中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》,国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是:理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大

家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。

七、板书设计:

12.寓言两则

不听劝告再次丢羊

羊圈破了亡羊补牢

及时改正再也没丢过为时未晚