21 狐假虎威第二课时教案

《狐假虎威》第二课时教学设计

教学目标:

1、抓住关键词句理解课文内容

2、有感情地朗读课文

3、理解词语狐假虎威的意思,对狐狸有自己的认识。

一、导入

小朋友,这节课我们继续学习《狐假虎威》。通过预习,我们认识了这篇课文的生字。好,现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。(指名分段读课文)

二、整体感知课文

1、出示三幅图,看图练讲故事。(指生说)

2、谁能用一句话把这个故事讲出来?引导到文中找句子。(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)

3、理解“狐假虎威”的意思:读句子,重点理解“假”的意思。

三、理解课文

(一)学习第一自然段

1、指生读第一节:

2、运用字典:理解“窜”:逃跑

3、齐读,读出紧张感。

(二)学习第2-6自然段

1、生读2~6节

2、理解“骨碌碌”:

(1)请一个学生上台表演,师在一旁读“狐狸眼珠子骨碌碌一转”。

(2)从这句话中,你看出了什么?(狐狸在想主意,在想点子)

3、理解“扯着嗓子”

(1)“扯”什么意思?(老师说,边用手做出“拉”的动作)

(2)那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么?把嗓子拉长? (边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(师读句子)听懂了吗?是把什么拉长? (把声音拉长)

(3)请你扯着嗓子问一问老虎(学生读:你敢吃我?)

(4)狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装的很凶,想吓老虎,给自己壮胆,让老虎不敢吃它)

4、老虎有没有被吓住?(有点吓住了)你怎么知道的?(老虎一愣)为什么一愣?(老虎觉得很奇怪)(指导读第3自然段)

5、指名读第4节狐狸的话:老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你多大胆子!

思考:用什么语气才能蒙住老虎?哪几个词语可以读重音? 6、自由练读狐狸的话(在声音读大的基础上,鼓励孩子加

上表情)指生读

7、老虎本来是紧紧抓住狐狸的,现在他被狐狸蒙住了,松开了爪子,这时候狐狸趁机逃跑行不行?(不行)所以狐狸为了让老虎深信不疑,摇了摇尾巴说——引读第6自然段8、看图,狐狸是什么表情?什么动作?加上表情动作读第6段。

9、师生分角色朗读对话:现在老师来当大老虎,你们都是狐狸,来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的话我可要“吃”了你们!

(三)学习第7、8自然段

1、齐读第7、8两节,准备表演。

2、请五生做演员,其余的当导演。根据书上的要求指导。

(1)狐狸和老虎谁在前,谁在后?

(2)狐狸的动作是怎样的?(板书:神气活现、摇头摆尾)

(3)老虎的动作是怎样的?(板书:半信半疑、东张西望)

(4)野猪、小鹿、兔子应在什么地方?他们应该怎么表演? (板书:纳闷、撒腿就跑)

3、一生读旁白,五生演。教师参与其中。

(1)问:老虎,你在东张西望些什么?

(2)问:(鹿)你为什么跑那么快,怕谁呀?

4、有感情地读8、9自然段。

5、老虎看到小动物们逃走了,它会怎么想?所以我们说老

虎(受骗了)(板书:受骗)

(四)学习第9自然段

1、齐读最后一节。

2、借课外小短文,在具体语境中理解“狐假虎威”。

王二小被日本鬼子抓住了,一个日本军官问:“小孩,你什么的干活?”

一个汉奸狗腿子狐假虎威的说:“皇军问你是干什么的,快说!”

王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的说:“放牛的!”

大家读一读这篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思? (提示:谁借着谁的威风……)

四、正确认识“狐狸”

1、学了课文,我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?为什么?(各抒己见)

2、迁移对比:我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这个故事吗?能说那只狐狸聪明吗?为什么?(狡猾)

3、教师小结:大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子