14 小马过河教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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14 小马过河汕头市潮南区胪岗镇溪尾植英小学林燕如教学目标:1、会认“棚、驮”等14个生字,会写“愿、意”等8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。教学重点:抓住重点词语,帮助学生理解老马说的话,分角色朗读课文。教

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所属课文：14 小马过河

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2018-04-26 20:00:00

来源学校

学校：汕头市潮南区胪岗镇溪尾植英小学

14 小马过河教案设计（一等奖）

未知

2018-04-26 20:00:00

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关键词：14 小马过河教案设计（一等奖）

正文

14 小马过河

汕头市潮南区胪岗镇溪尾植英小学林燕如

教学目标:

1、会认“棚、驮”等14个生字,会写“愿、意”等8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。

教学重点:

抓住重点词语,帮助学生理解老马说的话,分角色朗读课文。

教学难点:

懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。

教学过程:

一、回顾课文,复习导入

1、回顾课文,指名回答:第1、2自然段告诉了我们什么?

2、设疑导入:小马能顺利完成妈妈交给它的任务吗?

二、品读课文,整体感知

(一)学习课文3~6自然段

1.课件出示问题,深入思考。

(1)小马在飞奔往磨坊的路上被一条小河挡住了去路,这时它的心里是怎么想的?

(2)小马在河边遇到了谁?它们之间有哪些对话?用“——”划出它们的对话。

(3)小马最后做了什么决定?

2.学生自由读课文3~6自然段,边读边思考问题,并在文中划出相关句子。

(1)指名回答。

(2)指导朗读:小马心里是怎么想的?应该读出什么样的语气?

(3)课件播放小马心里想的话,再指名读一读。

3.品读小马与老牛的对话。(出示课件)

(1)小马在河边遇到谁?(老牛、松鼠)

(2)指名朗读小马和老牛的对话,再出示课件。指导朗读。

4.品读小马和松鼠的对话。(出示课件)

(1)指名读松鼠的话。

(2)思考:松鼠的话要读出什么语气?它为什么紧张、害怕?

(3)指名回答,指导朗读。

5.小组讨论:为什么同一条小河,老牛说它浅,而松鼠说它深呢?

(1)指名回答。

(2)出示课件,师引导总结。

(3)提问:小马最终做了什么决定?(回家问妈妈)

(4)师指导朗读小马的话。(播放课件音频)

三、学习第七自然段

1.齐读第七自然段,思考:妈妈有没有直接告诉小马能不能过河?

2.在文中划出妈妈说的话。

3.指名朗读妈妈对小马说的话。各种形式读。

4.思考:小马最后是怎么做的?

四.学习第八自然段

1.小组朗读第八自然段。

2.思考:听了妈妈的话,小马是怎样做的?结果呢?

3.指名回答。

4.师小结:

小马发现:河水既不像老牛说得那样浅,也不像小马说得那样深。(出示课件)

五、教师总结,升华主题

1.全班再次齐读课文

2.出示课件,深化主题。

(1)学了这个故事,你明白了什么?

(2)延伸:在生活中,你有没有像小马一样,遇到过什么难题呢?

你又是如何解决的?

3.再次出示妈妈说的话,加深印象。

4.看图演课本剧,总结全文。

六、布置作业

1.想象小马过了河,在回家的路上,又遇到松鼠、老牛,小马和他们说了什么呢?

2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

14 小马过河

老牛浅动脑筋小马不浅不深

松鼠深试一试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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