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习作课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：习作课堂实录【3】

正文

应用文书信写作教学设计

一、教材分析

1.背景知识

书信是最常用的应用文之一,是本册教材应用文教学的重点。第一单元的留言条其实是一封简单的信,通过训练为写信的教学打下基础。

2.教材分析

教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例,教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律,先看事例,再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式,包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写,包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求:(l)选择好写作对象;(2)信的内容;(3)把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。

二、教学目标

1.懂得写信的实用意义和一般知识。

2.学会给同辈(亲友)写信,格式正确,叙事清楚。

三、教学重点与难点

教学重点:信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。

教学难点:信封的格式。

四、教学准备

投影仪。把课文上的信写在投影片上,除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张,空白书写投影片若干张,每个学生准备一个信封。

五、教学时间:1课时

(一)教学目标

1.懂得信的实用意义和一般知识。

2.懂得信和信封的格式。

(二)教学过程

1.揭示课题。

(l)复习留言条的格式。

(2)出示课题。给同辈(亲友)写信(习作训练)

(3)什么是"同辈"?哪些人是你的同辈?(结合学习课文第1段)

2.初学范文。

(l)自由读给表哥的一封信。思考:乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情?信的格式和留言条有什么异同?

(2)交流。

①主要内容:"我"和表哥在国庆节曾经见过面,盼望春节再见面;"我"在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员,还表演了节目。

②信比留言条多了祝愿语。

(3)写信有什么作用?(交流学习,互相鼓劲,互相帮助等)

3.学习书信的格式。

(l)投影仪出示课文上的这封信,学生对照实例自学课文关于信的格式的内容,划出重要的句子。

(2)交流。

把书信除正文部分外的投影片打开,使这些部分空着。学生每交流一部分,教师把这部分的投影片合上,依次出现各部分格式。

(如:学生说说"称呼"的写法--合上复合片,屏幕上书信开头出现称呼--再读这部分课文,强化记忆。)

(3)练一练。

①按"当天我给表弟写信"的内容在书写投影片上练习格式。

②在投影仪上评议、改正。(重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。)

4.学习信封的格式

(l)投影片出示信封格式,观察后说说信封的格式。

(2)对照学习课文关于信封格式部分,分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置,特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

(3)练习。提供内容,当堂练习,投影评议。

5.作业。

(l)在作业本上按书信格式给自己的同辈写信(正文不写)。

(2)写好信封。

资料摘要

习作课堂实录【3】