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分组合作让今年的雷雨季大不同———《雷雨》第一课时教学设计辽宁省盘锦市辽河油田幸福小学刘垠珊【教学目标】1、默读课文,借助学过的课文《找春天》中的看、听、闻、触的方法能边读边想象。2、有感情地朗读课文,通过小组合作、师生合作的方式表现雷雨前后的景象变化。3、理解“压”“垂”“挂”“坐”等动词,并学会
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16 雷雨教案教学设计导入整理
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关键词：16 雷雨教案教学设计导入整理
正文
分组合作让今年的雷雨季大不同
———《雷雨》第一课时教学设计
辽宁省盘锦市辽河油田幸福小学刘垠珊
【教学目标】
1、默读课文,借助学过的课文《找春天》中的看、听、闻、触的方法能边读边想象。
2、有感情地朗读课文,通过小组合作、师生合作的方式表现雷雨前后的景象变化。
3、理解“压”“垂”“挂”“坐”等动词,并学会理解方法,并且运用所学方法小组探究学习课文中其它的动词。
4、掌握多感官观察法,学写口头表达所观察到的事物。
【教学重点】通过朗读体会雷雨的不同变化;掌握多感官观察法。
【教学难点】学会理解动词的方法。
【教学环境】交互式电子白板。
【教学策略】分组联动
【教学过程】
一、旧知过度,自学汇报,品读。
1、旧知导入,强调多感官观察法:看、听、闻、触。
2、齐读课题,回顾脉络。
3、小组(孟虎组)汇报课前字词预习成果,多种形式展示,组内和各组之间展开课堂评价。
4、合作学习的方法总结介绍。
二、雷雨前:观乌云滚滚,品读雷声阵阵
(一)黑云压城城欲摧
1.自由朗读1—3自然段,说出雷雨前所听、所见、所闻、所触到哪些景物,各小组进行汇报。
(二)雷雨前的句子中最喜欢哪句,小组讨论给出理由,在过程中穿插个别动词的理解方法和品读课文的方法。
1.某组:“满天的乌云黑沉沉的压下来”
1)“满天”“黑沉沉”感乌云如涛数量之多,颜色之重,分量之沉。
2)小组自主探究出“模仿动作”法理解“压”,各别同学做动作,全班做“压”的动作。
3)观察动画走入情境,想象压。
4)引用古诗“黑云压城城欲摧”来强化对乌云的描写手法,增强对乌云的压下来的体会。
2.某组喜欢“树叶一动不动,蝉一声也不叫”
1)体会不动、不叫描写出雨前的压抑和安静
2)走进情境谈谈心情。
3.某小组喜欢“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了”
1)老师故意读错示弱,让小组讨论出“换词对比”的方法进行学习“垂”和“掉”。
2)追溯本源,古代“垂”字的写法,便于学生理解垂字含义。
3)古今对比,教师范写“垂”字,学生书空模仿。展示评价。
4)用肢体来趣味书写“垂”字。
5)小组合作联系生活的方法体会“垂”和“掉”在生活中的应用。
6) 小组赛一赛,体会“垂”之灵敏。
4.某小组喜欢“闪电越来越亮,雷声越来越想“
1)开火车的方式说说“越…越…”的两个词语。
2)抓住机会用“越来越”说说雨前其它事物的变化。
三、雷雨中:雷声大作,暴雨倾盆
1、通过课件展示和雷雨的声音感受,体会朗读雨中的强弱转换。
2、模仿雷声,感知暴雨倾盆。
3、语言积累,开火车说说形容雨的四字成语。
4、借助动画小老虎避雨,来传递雷雨天避雨小常识。
四、雷雨后:雷雨不是无情物,留下好礼在人间。
1、小组通过之前学过的多种感官感知的方法来自主谈谈雨后的看、听、闻、触到哪些事物。
2、小组以学过的理解动词的方法谈谈对雨后段落中个别动词的理解。
3、师生合作,配乐朗诵雨后美景,走入情境。
4、图片展示雨后新世界,从微观到宏观。
5、学生观察图片,进行口头作文。
五、总结
作者描写细微全因为观察有法。
六、作业超市,自主选择,体现多元化教学
入情朗诵,绘制雨后风景,小小作家。
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