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习作课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：习作课件配套优秀获奖教案

正文

《给远方小朋友的一封信》教学设计

人教版五年级语文下册执教者:杜旭红

第二课时习作

习作要求:

给远方的“手拉手”小朋友写一封信,在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。写完后要认真读一读,改一改,学会正确书写信封,最好能把信寄出去,和远方的小学生建立联系。

习作指导:

一、审清习作要求

这次习作是应用文练习——给远方的“手拉手”小朋友写一封信,在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。

二、点拨重点难点

本次习作的重点和难点,一是要按照要求,把书信的内容写具体;二是要注意书信的格式,学会正确书写书信和信封。

二、点拨重点难点

本次习作的重点和难点,一是要按照要求,把书信的内容写具体;二是要注意书信的格式,学会正确书写书信和信封。

(一)把书信的内容写具体。

写书信,首先要明确写信的对象,然后根据对象来确定写信的内容。本次习作是要给给远方的“手拉手”小朋友写一封信。因为是远方

的“手拉手”朋友,大家彼此还不了解,在双方不熟悉的情况下写信,很有必要先介绍一下自己,让对方了解自己的情况。自我介绍,可以介绍自己的姓名、性别、年龄、兴趣爱好、学习情况、家庭状况、生活环境等。需要注意的是,介绍自己,内容要简略,不必面面俱到。

一、谈话导入,激发兴趣。

古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

二、分组讨论确定内容。

1.学生自读教材第二自然段。

2.小组讨论:信的内容包括哪几方面?你认为重点应该放在哪个部分?

向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议,并希望活动开展成功及建立永久联系。

……

根据学生回答适时板书:

首先,介绍自己。(略)

然后,说出想法。(略)

最后,提出建议。(详)

3.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。

三、重温格式,尝试习作。

1.重温书信的格式与写法。

首先,重温书信的常识和基本要求。

一封信一般由称呼、正文、祝语、署名和时间五部分组成。

称谓应该顶格写,后面要加上冒号,表示下面有话要说。这次“手拉手”活动的对象是同龄人,可以写××同学。多次通信熟悉之后,可以用亲密的称呼。

正文是书信的主体部分。本次写信的正文主要写开展“手拉手”活动的想法和建议等。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格。

祝语应写在书信正文结束之后,旨在向对方表达祝愿、劝勉之情。

署名应写在祝语的下一行,位置靠右;写信的日期,写在署名的下边。

2.学生动笔写信,教师巡视并随机点拨。

四、交流赏析,学会评改

1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。

评价要点:

(1)叙述清楚有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)想法合理,语句通顺。

(4)书信的格式正确。

2.教师朗读同龄人的优秀习作给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

资料摘要

习作课件配套优秀获奖教案