分草莓优秀教案说课稿｜教案在线预览

资料摘要

分草莓教学设计李士锋教材分析:《有余数除法》学生对于除法已经有了一个初步的概念。通过本节课的教学,教师和学生一起探究有余数除法,在探究中理解有余数除法,建立余数,有余数除法的概念,理解余数的含义,探究除数与余数的关系,并知道有余数的除法各部分名称,并且体验数学知识与现实生活的联系性。教学目标:1、探

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-24 14:47:00

来源学校

学校：阜南县第一小学

分草莓优秀教案说课稿

未知

2018-05-24 14:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分草莓优秀教案说课稿

正文

分草莓教学设计

李士锋

教材分析:

《有余数除法》学生对于除法已经有了一个初步的概念。通过本节课的教学,教师和学生一起探究有余数除法,在探究中理解有余数除法,建立余数,有余数除法的概念,理解余数的含义,探究除数与余数的关系,并知道有余数的除法各部分名称,并且体验数学知识与现实生活的联系性。教学目标:

1、探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

教学重点:

经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点:

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学关键:

余数要比除数小。

教具准备:课件、挂图等。现实生活的联系性。

学情分析:由于二年级学生,他们活泼好动,争强好胜,

想象丰富,求知欲旺盛;学习责任感不断增强,但学习往往从兴趣出发;他们注意力不稳定、不持久,无意注意占主导地位,缺乏独立思考能力,容易受外界事物的干扰。因此,教学中培养学生参与数学活动的兴趣,培养良好的学习习惯,帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态,是他们通过思考,提高自我认知能力,自我控制能力,这是提高课堂教学效益的基础,也是教师需努力和强化之处。

教学过程

一、复习:

1. 提问:在有余数除法里,余数和处世有什么关系?

2. 练一练:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。

二.探究新知,发现问题

1. 探究试商方法。

(1)课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

思考:如果商是5可以吗?如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。(6)下面算得对吗?想一想,说一说。引导学生说清错在哪里,错误原因。

三、完成练一练

1、第1题.结合情境列出除法算式。

2、第2题.体会试商过程第4题。改错练习。

四、总结:

这节课你有什么收获?

板书设计:

分草莓

55个草莓平均放在8个盘子里,每盘放几个?还剩几个?

55÷8=6(个)......7(个)

答:每盘放6个,还剩7个。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分草莓优秀教案说课稿