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关键词：第15课探寻新航路教学目标

正文

第16课探寻新航路

【教学目标】

1、了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

2、依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

3、学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。

【教学重点】比较几位航海家开辟的新航路

【教学难点】分析新航路开辟的影响

【教学过程】

一、导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

二、讲授新课：

（一）

探寻新航路的热潮

1、原因（小组讨论）：

①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，

欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；

②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

2、客观条件：

①

造船技术的改进 15世纪时的罗盘世界最早的地球仪

②

政府的支持

③

航海家的精神

（二）哥伦布“发现”美洲（自主阅读）

1、迪亚士和达伽马

出航时间极其路线。

2、哥伦布

出航事件、路线以及贡献。

（三）麦哲伦船队全球航行

1、麦哲伦环球航行：时间、路线、对麦哲伦的评价、以及麦哲伦船队全球航行的地位和影响（特别强调完成环球航行的是麦哲伦船队而不是麦哲伦本人）。

1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。

（四）总结四位航海家，思考学习他们的哪些精神品质。

（五）新航路开辟的意义：

①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

三、情感提升：

观看战争给人类带来危害以及提出构建人类命运共同体的视频，引导学生感恩祖国，崇尚和平，为世界和平贡献自己的一份力量。

四、联中国：

回忆中国古代航海家郑和，并利用表格把郑和与哥伦布、麦哲伦进行对比。潜移默化中培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

五、课堂练习：

多媒体出示习题，学生课堂练习

【作业】

假如你是航海家，请为自己出航选择一条路线，并想象在航行中会遇到那些困难，结果如何。

【板书设计】

第16课探寻新航路

一、迪亚士

二、达伽马

三、哥伦布

四、麦哲伦

资料摘要

第15课探寻新航路教学目标