第1课中国早期人类的代表——北京人教案设计范例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第1课中国早期人类的代表——北京人教案设计范例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第1课中国早期�…教案设计范例

正文

民乐中学历史课时计划

第

课时

时间_____年

月___ 日

第____周

星期______ 课

题

中国早期人类的代表—北京人

课

型

1．知道元谋人和北京人

教学目标

2．知道北京人的特征，知道北京人发现的意义。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

教学过程

北京人

劳动创造了人本身

学生自主学习、提问法

教师准备：多媒体课件、资料、图片

学生准备：课前预习

二次备课

一、导入：

我们人类是从哪里来的？关于人类的产生，有许多的神话故事，比如说“女娲造人”。那么，人类究竟是怎么产生的?今天，让我们一同去翻开一本神奇的历史书，这本神奇的“书”就是大地，它的书页是“地层”，书中的文字是“化石”，它记载着地球上生命发展的历史，有了它，我们就可以了解人类遥远的过去。就让我们翻开这本奇妙的“历史书”，一起来探索人类的起源之谜。

二、新课讲解：

1、提问学生讲述所知道的人类起源的神话故事，引导学生从科学的角度思考人类的起源。

2、指导学生阅读课本P2关于元谋人部分，提炼要点：元谋人生活的年代、地点及发现的重要意义。解释“化石”是研究人类起源的主要证据。

3、指导学生阅读课本P3关于北京人被发现的部分，提炼要点：北京人生活的年代、地点及发现者及发现物。总结北京人的主要特征：体质特征、制造工具和生活方式。分析北京人的发现的历史价值。

4、阅读材料

结合下列表格的内容，比较元谋人和北京人有何不同和相同之处。

早期发现地距今生产、生活情况

人类

点

年代

意义

元谋云南元约170能够制造工具，知是我国境内目前已知人

谋县

万年

道使用火

的最早的古人类

北京北京周约70能制作和使用工是迄今所知世界上内人

口店龙万-20具，共同劳动，群涵最丰富、材料最齐骨山

万年

居生活，学会使用全的直立人遗址

火

5、课堂小结

过本课的学习，考古学家们发掘的大量的化石，为我们揭开了人类起源之谜，人是由古猿经过极其漫长的历史过程逐渐演化而来。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，在中国境内已确认的最早的古人类是元谋人，距今约170万年。早期人类的典型代表则是北京人，北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人，通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了直接的证据。

三、课后练习

1、我国境内最早的人类生活在：（

）

A、距今170万年

B、距今70万年至20万年前

C、距今18000年

D、20000年前

2、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（

）

A、元谋人

B、北京人

C、山顶洞人

D、蓝田人

3、（

）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。

A、美国

B、中国

C、日本

D、法国

4、（

）是人和动物的根本区别。

A、使用工具

B、使用火

C、保存火种

D、制造工具

1、

生活在距今七十万年至二十万年，他们保留了某些猿的特征。他们已经会使用

，还会保存

。

2、

的使用，是人类进化过程中的一大进步。

3、山顶洞人生活在距今

，他们已经懂得掌握

和

技术，还会

取火。

板书设计：

第1课

中国早期人类的代表—北京人

一、人类的起源

神话：亚当和夏娃，女娲造人

科学：由古猿演化而来

二、元谋人

时间：170万年前

地点：云南元谋县（西南地区）

意义：是我国境内已知的最早的古人类

三、北京人

时间：70万-20万年前

地点：北京周口店龙骨山

过程：裴文中发现头盖骨化石、用火遗迹及石器工具

体质特征：直立行走

制造工具：打制石器

生活方式：群居，使用天然火

意义：对研究古人类历史具有重要的意义

教学

后记

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教案设计范例