第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案3

西汉建立和“文景之治”

教学目标

知识与能力：了解西汉建立的基本情况；掌握休养生息政策和“文景之治”等基本史实。

过程与方法：通过研读相关史料获取有效信息，做到论从史出，培养学生应用历史唯物主义观点分析问题。

情感态度价值观：认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。

教学重点

休养生息政策。

教学难点

休养生息政策实行的背景。

课时安排

一课时

教学过程

一、出示课题及本节课的学习目标。

二、教授新课

1.复习提问，导入新课

上一节我们学习了我国历史上第一个封建王朝—秦朝，这是一个很短命的王朝，同学们知道它是怎样灭亡的么？（学生齐答）——暴政；秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺皇位又开始了争战，史称什么？（生答）——楚汉之争；最终谁取胜？——刘邦。刘邦取胜后，统一全国，建立了一个新的王朝——西汉。

（出示课件）西汉建立

（1）背景：刘邦打败项羽，统一全国。

（2）建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。

2.休养生息政策

秦朝灭亡后，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。我们通过一则材料来了解。

（出示课件）阅读材料：民失作业，而大饥馑、、、人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书食货志》

（提问）同学们可以从材料中看出汉初怎样的社会景象？统治者又面临着怎样一种严峻的形势？（学生自由发言）

——荒凉、萧条、贫困

——统治者面临的首要问题：恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。

面对如此萧条的经济形势，汉高祖吸取了秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息政策。

（学生自读本目内容）分小组讨论完成课件所示问题——休养生息政策的原因、内容、作用。

小组选代表回答后教师总结：

（1）原因：巩固政权，稳定社会局势。

（2）内容：下令“兵皆罢归家”，还乡务农；释放奴婢为平民，增加农业劳动力；轻徭薄赋，稳定民心，鼓励农产。

（3）作用：经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。

3.“文景之治”

西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，他们继续实行休养生息政策。

（学生自读本目内容）分小组讨论完成课件所示问题——汉文帝和汉景帝实行休养生息政策的具体措施是什么？产生了怎样的结果？

小组选代表回答后教师总结：

措施：轻徭薄赋，注重农业生产，提倡以农为本，把田赋降到了三十税一；减轻刑罚，重视以德化民，废除一些严刑峻法；提倡节俭，提倡勤俭治国，反对奢侈腐化。

结果：文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈（举二例）。这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。

三、课堂小结

这节课我们学习了西汉初年为恢复和发展经济所采取的休养生息政策。通过休养生息政策的实行，使得汉初的经济得到充分的发展，并出现了“文景之治”的治世局面，为后来汉武帝大一统的实施奠定了经济基础。

四、板书设计

西汉的建立和“文景之治”

暴政

秦朝————————灭亡

（多、重）

赋税

徭役和兵役 刑罚 （少、轻）

西汉————————巩固政权

休养生息

五、教学反思

本课讲述了西汉初年从秦朝的速亡中吸取教训推行休养生息的政策，造就了中国古代第一个治世“文景之治”。通过秦的暴政为我们揭示了秦亡的原因，联系了上课，也通过文景之治的出现，为下一课汉武帝推进大一统格局，造就了西汉帝国的全盛奠定了基础。是承前启后为学生建立历史发展线索的重要一节

休养生息政策是本节课的教学重点，我是通过让学生回忆秦朝灭亡的原因是因为暴政，再通过暴政的三个表现（沉重的赋税、繁重的徭役和兵役，残酷的刑罚），让学生明白汉初的统治者要想巩固统治，就得减少赋税，就得减轻徭役和兵役，就得减轻刑罚，也就是实行修养生息政策。在重点的突破上效果还不错。

在上课过程中，应该注重设置情境，让学生从彼时彼景出发，体会到治国政策确立的主客观因素，并在课堂小结中可将各个知识点串联起来，使知识点的记忆变得简单而容易记。同时上课时注意多充分调动起学生学习的积极性，发挥其主体作用，取得良好的教学效果。