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关键词：第15课探寻新航路PPT及专用教学设计内容

正文

15．《探寻新航路》教学设计

课题

备课人

张坤灵

《探寻新航路》

授课人

张坤灵

年级

授课班级

九年级

1 随着资本主义商品经济的发展，资产阶级需要更多的黄金财富，出于种种原因，他们将目光投向了东方。加上奥斯曼士耳其的阻碍，教材分析

他们不得不开辟新的通往东方的航路。在迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦几位航海家的努力下，新的航路被开辟出来。欧洲人从新航路开辟中获得了巨额的财富，促进了欧洲社会的快速发展，但也对美洲、非洲和亚洲的人民带来了灾难。

本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃、兴趣广泛、善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还学情分析

设有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征也利于培养和提高其历史思维能力。

1.知识与能力：识记迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的时间、路线、资助国等基本史实。

2.过程与方法：观察地图，说出迪亚士、达·伽马、哥伦布、教学目标

麦哲伦开辟新航路的路线，并用表格归纳四位航海家航行的基本情况，认识新航路开辟的影响。

3.情感态度与价值观：让学生感受新航路开辟所带来的世界面貌的变化。

教学重点

教学难点

课时安排

教学方法

归纳四位航海家航行的基本情况。

归纳开辟新航路的原因及条件。

1课时

合作、探究、交流

1 / 3

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课件展示开辟新航路的四位航海家图观察图片

引发学生兴片抛出疑问

导入新课

趣，引入新课。

一、新航路的开辟

活动一：结合教材，归纳新航路开辟

学生

培养学的原因有哪些？说说面对波涛汹涌、变幻思考，阅生从史料中无常的海洋，欧洲人开辟新航路需要哪些读教材，获取有效历条件？

1.原因

根本原因：商品经济发展和资本主义经济萌芽要求扩大海外市场

社会根源：实现黄金梦的“寻金热”。

直接原因：东西之间商路受阻。

2.条件

教学流程

地圆学说的广泛传播；罗盘针的普遍应用；造船、航海技术的进步；西班牙、葡萄牙王室的支持。

二、新航路开辟历程

活动二：观察新航路开辟图，简述迪

亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦航行的国别、资助国家、航行时间、航行路线、主要成就？

1.主要路线

小组总结、归史信息，归纳、概括纳总结的能有效信力。

息。

培养学

探讨，回生从历史材答问题。

料中获取有

2 / 3

效历史信息，总结归纳的能力。

表格填写

小组

培养学合作交生的历史时流，回答空观念，叙问题。

活动三：归纳新航路开辟的影响？。

积极：新航路开辟以后，从欧洲到亚

学生述历史问题的能力。

培养学洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，小组讨论生从史料中世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸交流，归获取有效历工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的纳总结。

史信息，归产生和发展。

消极：带来了殖民掠夺、扩张、侵略，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

梳理

训练学纳总结的能力。

本课主要生归纳、概课堂小结

知识点。

括的能力。

学习效

果反馈

3 / 3

资料摘要

第15课探寻新航路PPT及专用教学设计内容