第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀教案范文

七年级历史备课组

第 1 章 第 2 节 第 1 课时 连续号 01 课题

中国早期人类的代表——北京人

月 日 第 备课时间

主备人

马微

周

知识通过本课学习，让学生了解和掌握有关元与技谋人、北京人的基本生活状况及其所代表能

的原始社会历史发展阶段的基本特征。

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能过程力；通过思考、培养学生独立思考和进行与方比较的能力；同时培养学生的阅读、识图教学目标

法

和语言表达能力，从而使学生认识到：我国是人类的起源地之一，是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

通过本课的学习，使学生认识到中国情感是人类的发源地之一，周口店古人类遗址态度是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国与价主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人值观

类文化遗产的意识。

教学重点

教学难点

教学模式

北京人、山顶洞人

原始社会、劳动创造了人

“四步法”：导——学——究——练

教学过程

备注

一、导入

教师：同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生，小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事，下面请大家结合自己所接触的历史知识，说说你所知道的历史故事2018年下学期

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和神话传说: 学生讨论，自由发言。

问：那么，人类是怎样诞生的？历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的？

关于人类古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。能为大家讲述一下吗？

学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）

师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？谁是祖国境内最早的居民呢？他们又是怎样生活的？今天让我们带着这些疑问，一起走进《祖国境内的远古居民》。

二、自主学习

（一）学习目标

1、了解和掌握有关元谋人、北京人、的历史基础知识。

2、认识并了解几种远古人类的生活状况及相关图片。

3、比较并分析元谋人—北京人这些祖国境内最2018年下学期

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早的人类不断进化、演变的过程并思考在这过程中起重要作用的因素。

（二）自主学习

下面给大家8分钟时间，认真阅读2---5页的内容，然后完成下面表格，重点部分也就是与表格相关的部分请大家用铅笔先画上横线：（做笔记）

（三）自学检测

人类

距今

发现

体型

工具、社会

名称

时间

地点

特征

生产、组织

生活

元谋人

北京人

三、合作探究

（一）探究一：

炎黄联盟及华夏族的形成

1、人类是怎样诞生的？（图片展示）

古猿进化为人（达尔文的《物种起源》）

（二）探究二： 1、本课中讲述的有哪些远古人类？我国境内已知的最早

的人类是什么人？他们分布在哪些地方？（出2018年下学期

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示远古居

民分布图，并找出各个地点）

元谋人（云南省元谋县，长江流域）、

北京人（北京西南周口店山洞，黄河流域）、

师述:我国的远古人类主要分布在长江黄河流域，这也就

是今天为什么我们把长江黄河称为母亲河的原因。

2、元谋人生活的时间是什么？

距今约170万年。

3、元谋人的生活状况是怎样的呢？

会制造工具和使用火。

4、除了元谋人，北京人生活的时间是什么？

70万年----20万年。

5、北京人的生活状况是怎样的呢？（观看视频并回答）

a.制造和使用工具。

说明：生产力水平极端低下，生产工具简陋

b.开始群居生活。

说明：条件艰苦，个人力量无法生存，只能依靠集体力量同大自然作斗争。

c.会使用天然火，并保存火种。

说明：火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类历史过程中的一大进步。

d.狩猎，采集。（基本的生存方式）

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2、总结:从元谋人到北京人他们共同具有的能力是什么？是制造工具，都属于旧石器时代。因而会不会制造工具，是人和动物的根本区别。

（四）课堂小结

列表引导学生回忆本节课内容。

四、当堂训练

1、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今约180万年，这样中国人类历史向前推进（ ）

A．10万年 B．20万年 C．100万年 D．120万年

2、韩非子在描述远古社会环境时写到：“上古之民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。这就决定了北京人要（ ）

A．学会制造工具 B．住在山洞里 C．

懂得用火 D．过着群居生活 3、最早掌握右图所反应的技术的原始人是（ ） A ．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．蓝田人

4、下列有关“北京人”（右图）的陈述正确的2018年下学期

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一项是（ ）

A．开始使用天然火 B．开始使用磨制石器

C．开始烧制陶器 D．开始培植农作物

板书设计

教学反思

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