第17课 君主立宪制的英国教案评析

部编版九年级历史

君主立宪制的英国

乐亭第三初级中学 王振英

导入设计：猜谜语游戏：(我说你猜)引出英国

导入语：英国是第一个迈进现代社会的国家，英国曾是世界发展的领头羊，统治者世界上三亿多的人口，是什么原因让这个原本是海洋中飘荡的小国孕育了超凡的能量，改变了自己影响了世界呢？今天让我们一起穿越时空的隧道，走进17世纪的英国共同学习17课君主立宪制的英国。

新授设计（以探究为主）

一、自主学习

教师过渡：君主立宪制是通过英国资产阶级革命确立的，英国资产阶级革命是一场争夺国家最高权力的战争（板书权力），学习历史事件我们要了解它的背景，请同学们阅读教材80-81页第一自然段

1、学生自读教材80-81第一段

2、小组合作从这段文字中找出问题

3、小组之间互相解决问题。一个小组提出问题其他小组抢答

二、探究问题：

探究一：英国资产阶级革命的根本原因（本课难点因此方式为师生合作探究）

教师过渡：综合以上同学们的问题，我们会发现17世纪的英国谁和谁存在矛盾？（国王和议会）在哪个方面存在矛盾？（争夺国家权力，

板书权力之争）学习历史我们要追根朔源，导致议会和国王矛盾的根源是什么，我们一起探究。

1、历史情景故事：《丁丁家族发家史》

通过读材料回答问题：

（1）哪一事件促进了英国资本主义大发展？

（2）丁丁父亲和姐夫分别属于哪个阶层?他们的要求是什么？

引出新航路的开辟对英国的影响及资产阶级和新贵族的共同要求。

2、学生模拟《历史情景剧》

设计问题丁丁一家遇到了哪些问题？引出资产阶级和新贵族

益受到损害。通过引导学生思考

（1）谁起了决定作用？

（2）谁和谁的矛盾日益激化？

（3）国王代表什么势力，资产阶级新贵族要求什么？

得出斯图亚特王朝的专制统治与资本主义发展之间的矛盾进

得出根本原因：斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了资本主义发展。（学生齐读加强记忆）

探究二：英国资产阶级革命的过程？（

学生自主探究）

1、播放视频资料英国资产阶级革命过程（板书权力之战）

2、一分钟迅速阅读教材

3、学生以小组为单位自主探究，用精简的语言概括英国资产阶级革命的过程，以小组为单位口头展示。（了解革命脉络）

4、教师出示准确答案（学生当堂记忆）

5、小组合作讨论，由代表当堂辩论：光荣革命“光荣”吗？

教师总结：英国资产阶级革命确立了资产阶级和新贵族的统治，但也有局限性。评价历史事件的标准主要是看它是否顺应了历史发展潮流，是推动还是阻碍了生产力发展及人类社会的进步，一个国家的政治选择常常受到传统和某些事件的影响，光荣革命以和平方式结束了王权的专制，创造了一个适合英国历史和政治传统的新的社会模式，给后世留下了最独特的遗产。

6、小组讨论：英国资产阶级革命具有哪些特点？（板书曲折与反复）

你有何启示？

（分析本质问题）

探究三：英国资产阶级革命的最后成果？（引用权利法案内容材料探究）

教师过渡：道路是曲折的，前途是光明的。英国革命后英国议会颁布了《权利法案》。出示材料

1、通过内容材料分析：

《权利法案》对国王的哪些权利作了限制？目的是什么？国王的权利怎么被限制的？从此英国发生了怎样的变化？

得出结论英国确立君主立宪制

出示文字材料介绍君主立宪制。

教师总结：议会代表大多数人的利益象征民主，法律代表公共意志寓意法治，君主立宪制的本质是依法治国，标志着一个人统治一个国家的时代永远结束了。英国从专制走向民主，从人治走向法治。

2、英国革命前后政体的根本变化：

资产阶级革命前：封建君主专制，议会受国王的控制。

资产阶级革命后：君主立宪制，议会限制王权。

得出英国权利的转移：实现了由国王到议会的转变。（板书）

课堂小结

经历了半个世纪的斗争，睿智的英国人用法律构建了民主，在历史性的转变中抢占了先机，率先到达现代文明的入口，一步步走向世界中心，在以后的两个世纪里英国将傲视全球。

板书设计

之争：议会与国王

权力

之战：曲折与反复

君主立宪制

之变：妥协与胜利