第1课 中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）

第1课《中国早期人类的代表——北京人》

教学目标：

知识与能力：了解我国境内最早人类元谋人；了解北京人的发现、特征；

思考北京人发现的意义。

过程与方法：1、识读中国境内主要古人类遗址分布图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

2、思考化石是怎样形成的？对我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料，分析历史问题的能力。

情感，态度与价值观：认识到中国是人类发源地之一，北京人遗址列入《世界遗产名录》，激发学生兴趣及珍视文化遗产的意识

学习目标：

1、通过阅读课文，记住北京人的特征。

2、通过听讲、看材料，归纳北京人发现的意义。

3、通过阅读课文，记住化石是研究人类起源的主要依据。

教学重点：北京人的特征及北京人发现的意义。

教学难点：北京人发现的意义。

教学方法：启发式、视频多媒体、小组合作

授课过程：

课前提问：学生讲述人类起源的传说故事。（学生：女娲造人，上帝造人）

观看视频并阅读课前提示回答：

1.人是怎么来的？（关于人类起源的科学答案是什么？）

学生：人是由古猿进化而来的。

思考：

1、化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？——学生回答

2、测定化石、古物的方法有哪些？——教师讲授

古地磁断代；

铀系法断代；

树木年轮断代；

放射性碳素断代（碳—14年代测定5万年）；

3、世界上发现古人类遗址最多的国家之一是？

有哪些著名古人类遗址（P3地图）？分布特点？

学生：遍布全国各地，集中在黄河、长江等流域。

出示学习目标：

1.通过阅读课文，记住化石是研究人类起源的主要依据。

2.通过阅读课文，记住北京人的特征。

3.通过听讲看材料，归纳北京人发现的意义。

一、元谋人

阅读P2页最后一段大字，你能找到有关元谋人的哪些问题？

地点: 云南省元谋县

时间: 距今约170万年

地位: 我国境内目前已确认的最早的古人类

生产生活：能够制作工具；知道使用火

补充大量图片引出“北京人”：

1929年北京人遗址考古挖掘现场

1937年日寇侵华时失踪的5块北京人头盖骨

北京猿人用石器图、用火灰烬图

北京人遗址外貌、北京人遗址博物馆

二、北京人

地点: 北京周口店地区

时间: 距今约70——20万年

体质特征: 头部保留了猿的特征；直立行走

生产生活：制造和使用打制石器

采集、狩猎

住在洞穴中；群体生活？

学会使用天然火，长时间保存火种？

议一

议：

人和动物的根本区别是什么？（北京人为什么被称为“人”）

学生：会制造并使用工具

问题：①人类最早使用的工具是_______？

②使用打制石器的时代是______时代？

思考：了解北京人发现的意义

1、

2、

3、

山顶洞人居住遗址

山顶洞人复原头像

山顶洞人装饰品想像图

山顶洞人出土的骨针

阅读P5——6页山顶洞人一目内容，你能找到有关山顶洞人的哪些问题？

三、山顶洞人

地点: 北京周口店龙骨山顶部

时间: 距今约3万年

体质特征: 面貌已经与现代人基本相同

对比北京人和山顶洞人头部复原图：

北京人：前额低平

山顶洞人：前额相对饱满

眉脊骨粗壮

眉骨相对低平

颧骨高突

颧骨相对低

鼻骨扁平

鼻子相对高起

嘴巴前伸

嘴巴正常

脑容量小

脑容量基本正常

生产生活：生产工具依然使用打制石器，但已经掌握了磨擦和钻孔技术

采集、狩猎、捕鱼

住在洞穴中；过着集体生活；

会缝制衣服，有爱美意识（骨针、装饰品）

已经懂得人工取火？

思考：推断山顶洞人已经懂得人工取火的依据是什么？

上古之世…

…民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊。而民悦之，使王

天下，号之曰燧人氏。

——《韩非子》

就世界性的解放而言，摩擦生火还是超过了蒸汽机。

——恩格斯

思考比较：山顶洞人在生产和生活上比北京人有哪些进步？

体质特征

北京人

保留了猿的特征

山顶洞人

面貌已经与现代人基本相同

使用工具

制造和使用打制石器

依然使用打制石器，但已经掌握了磨擦和钻孔技术

生产情况

生活情况

采集、狩猎

住在洞穴中；

群体生活

使用天然火，会保存火种

采集、狩猎、捕鱼

住在洞穴中；

会缝制衣服，有爱

美意识（装饰品、骨针）；集体生活

懂得人工取火

用火情况

板书：

第1课

中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人

二、北京人

三、山顶洞人

作业：

必做：

1.背过今日所学，下节课检查。

选做：

2.预习第2课，完成练习册预习部分的填空