第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《隋朝的统一与灭亡》教学设计教材来源：初中七年级《中国历史》教科书/人民教育出版社2016年第1版内容来源：初中七年级《中国历史（下册）》第一单元主题：《隋朝的统一与灭亡》课时：1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据：1.《课程标准》相关要求课程内容：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-06-28 22:44:00

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学校：临漳县实验学校

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析

未知

2019-06-28 22:44:00

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关键词：第1课中国早期�…教学设计及教案分析

正文

《隋朝的统一与灭亡》教学设计

教材来源：初中七年级《中国历史》教科书/人民教育出版社2016年第1版

内容来源：初中七年级《中国历史（下册）》第一单元

主题：《隋朝的统一与灭亡》

课时：1课时

授课对象：七年级学生

目标确定的依据：

1.《课程标准》相关要求

课程内容：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

2.教材分析

本课人教版中国历史七年级下册第一单元“繁荣与开放的时代”的第一课。本课介绍了隋朝建立后统一南北结束了长达300多年政权分立的局面，开通大运河在中国古代史上占有重要的地位。

3.学情分析

本节课所面对的对象是七年级的学生，七年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学能力不强，针对这些特点，教学中我借助多媒体再现历史情景，增强历史知识的直观性，加深学生对史实的理解和记忆。

学习目标：

1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因；

2．掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；

3．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。

教学重难点

教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度

教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；

三、探究新知

（一）导入新课

入郭登桥出郭船，

红楼日日柳年年。

君王忍把平陈业，

只博雷塘数亩田。

扬州是历史文化名城，名胜古迹众多。诗中提到的“雷塘”在扬州，那么“君王”指的是谁？这首诗将的哪一朝的史事呢？

（二）自主学习

自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）合作探究

隋的统一结合优教课件，引导学生了解西汉之后三国两晋南北朝的分裂局面，进而知道隋朝建立、统一的时间。

材料一

三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。

材料二

隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。材料三

南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。

探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？

学习与探究

引导学生学习隋巩固统一的各项措施

1.三省六部制，发展经济，编定户籍，统一南北货币和度量衡制度；

2.隋朝巩固统治的措施——开通大运河

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析