第1课 中国早期人类的代表——北京人教案及板书设计

第1课

中国早期人类的代表-北京人

一、教学目标

（一）知识与技能：

1.通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识；

2.掌握我国主要的远古居民北京人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点; 3.培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

（二）过程与方法：

1.通过看图“比较一下，大猩猩、北京人和现代人的头骨有什么区别”和“想象一下，北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。

2.通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

（三）情感及价值观：

1.中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

2.正确认识人类历史的起源。

二、教学重难点

重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况

。

难点：远古居民的生存方式七年级。

三、教学准备：

教师准备：相关音像材料

学生准备：课本、配套练习

四、课时安排：1课时

五、教学方法：纵向联系法、问题目标教学法、分析法、讲述法、讲解法

六、授课时间：第1周

星期一第四节

七、教学过程

教师活动

导入新课: 1、

我国最早的人类

多媒体展示女娲造人的民间故

学生活动

学生争先回答，根据实际情况决定事,询问学生：谁能讲一讲民间故事是集体回答还是单人回答。

女娲造人的传说，以此导入。

元谋人

距今170万年

中国最早的展示多媒体图片：阅读教材第人类

一段，同学们得到了哪些历史信多媒体展示北京人头部复原图和思息？材料中提到了什么人、什么时考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。

间、什么证据？

学生共同回答时间、地点、年代，2、

北京人

分组讨论根据头部复原图得出的体貌特发现时间：1929年

1 / 2

发现地点：北京西南周口店

征。

生存年代：20—70万年

多媒体展示北京人生活想象图和体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征

阅读要求：北京人过怎样的生活？为什生活状况：群居生活

么？要求学生分组讨论。

生产水平：能制造和使用工具，使用天然火

问题：想象一下，北京人的一天是

怎样生活的？提示可以按时间顺序，也

可以按衣、食、住、行的顺序。

问题：想一想，北京人是怎样得到

火的？

问：读第5页小字，你能得出什么

结论？

多媒体展示：我国远古人类主要遗

址的分布图。说明了什么问题？学生回

答。

读第5页最后一段，找出山顶洞人

的生存年代和体貌特征。学生回答。

多媒体展示：山顶洞人的头部复原

图和北京人的头部复原图，比较两种居

民的差别。

读第6页第一、二段，多媒体展示：3、山顶洞人：

山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针 和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活时间：1.8万年

情况。学生回答。

生活方式：氏族生活、工具进步

多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发展水平：人工取火

发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样

看的？学生分组讨论后回答。

多媒体展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示

的过程中，要求学生共同回答。

多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。

小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。

多媒体展示，鼓励学生自己动手。

八、板书设计及课后反思

一、元谋猿人：最早、170万年迄

二、北京人：时间：70---20万年 生活方式：群居生活七年级上册历史教案(新人教版)[1]新课标人教

发展水平：用天然火

三、山顶洞人：时间：1.8万年

生活方式：氏族生活、工具进步七

发展水平：人工取火七年级上册历史教案(新人教版)[1]新课标人教200

2 / 2