第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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第1课中国早期人类的代表—北京人学习目标：1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；3.了解化石是研究人类起源的主要依据, 理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。重点：北京人难点：理解北京人生产、生活状况。教学过程：一、导入新

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-07-01 08:52:00

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学校：临汾市五一路学校

第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）

未知

2019-07-01 08:52:00

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关键词：第1课中国早期�…公开课教案（教学设计）

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第1课中国早期人类的代表—北京人

学习目标：

1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；

2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；

3.了解化石是研究人类起源的主要依据, 理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

重点：北京人

难点：理解北京人生产、生活状况。

教学过程：

一、导入新课

播放《中华五千年01》片段

看视频思考：

1、我们人类到底是怎样产生的？

2、我国已知最早的人类是？

3、判断人和动物的标准是什么？

4、北京人为什么要群居呢？

5、北京人怎样得到天然火的？

6、北京人用火能干什么？

7、比较一下山顶洞人比北京人先进在哪些地方？（提示：模样、用火上、工具、生活）二、自主学习，思考下面问题：

（一）元谋人

1.我国境内目前已确认的最早的古人类是谁? 2.它发现的地点在哪里？

距今的年代是多少？发现了哪些遗存？

3.它的生产活动是怎样的？ 4.它有怎样的意义（地位）？出示地图和相关图片，教师引导，学生回答，共同完成本框内容。

（二）北京人

北京人的发现地点、距今时间、体貌特征、生产生活、历史地位分别是什么？

合作探究：北京人是怎样得到火的呢?北京人用火来做什么呢?火的使用有什么样的意义呢? 出示材料：大家来找茬

（三）山顶洞人

找出山顶洞人距今时间、发现地点、生产生活状况

出示图片：比较山顶洞人和现代人，你得出什么样的结论？

看山顶洞人生活想象图，你可以得到哪些信息呢？

动脑筋：海蚶是生活在海里的。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？合作探究：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步呢？

三、课堂小结（见PPT表格）

编制歌谣，轻松记忆

一百七十万年前，云南元谋人出现。北京人在周口店，打制石器存火种。

山顶洞人三万年，磨光钻孔新技术，人工取火史无前，血缘关系成氏族。

河姆渡人种稻谷，干栏房子共居住，挖井养畜造陶器，简单玉器和乐器。

半坡居民会种粟，居住有房半地穴，早期文字出雏形，还会纺线和织布。

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第1课中国早期人类的代表——北京人公开课教案（教学设计）