Recycle 1教学设计(第二课时)

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Recycle 1 学习内容

Recycle 1 课时安排

共 3 课时，第 1 课时

学习目标

1、能够认识会说故事中的新句型They’re my friend’s story-books. She speaks English well. 1、2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。

评价方法

针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

本节课是将1－3单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自学材分析

然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说前三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

只要让学生开始将前三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好学生分析

道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

学习

重难点

教学法

重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

难点：认识会读新出现的句型：They’re my friend’s story-books. She speaks English well.并表演。

跟读法、对话法、练习法

学习过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．

教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2．

做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

（二）呈现新课

（Presentation）

1． Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your best friend? 2. 给学生展示对话, 根据对话回答问题：

Q1： What’s in John’s schoolbag? Q2: Who has a friend? Q3: Is the friend tall or short? Q4: Can the friend speak（说） English well? Q5: The friend has long hair or short hair? 3．

听录音带，让学生跟读本部分对话。

4.教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well? 5．让学生看书听录音带，并读出对话。

6．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

7．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name? 8．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’s his name? His name’s …

课前准备

单词卡、实物道具、教学课件、录音带

二次备课

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（三）趣味操练

（Practice）

1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 目标检测

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

作业布置

Listen to the tape and repeat the story.

Recycle 1

Let me…

板书设计

What’s in your schoolbag? What’s her name? Her name is…

教学反思

目标达成情况