除法的初步认识特级教师教学实录

除法的初步认识

双胜小学 郑文

教学内容

教材第69页例1、例2及第70页的课堂活动。

教学目标

知识与技能目标：

1、让学生通过亲自动手的实践操作，明确“平均分”的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少或者把一个数，几个分一份，可以分几份？要用除法计算。 2、使学生认识除法各部分名称，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义。

过程与方法目标：

通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣； 情感、态度和价值观目标：

培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

教学重点和难点

重点：理解除法的意义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少或者把一个数，几个分一份，可以分几份？要用除法计算。 难点：使学生会动手平均分物体，理解除法的意义。

教学准备

教具：6支铅笔，小磁铁，PPT课件。 学具：10根小棒,小圆片。

教学过程

一、游戏引入、激发兴趣。

1、抽背口诀，平分奖品。（复***均分）

（1）背口诀。

（2）分奖品。

2、帮分桃子，引入课题。

（1）帮分桃子。

（2）引入课题。

二、学习新知、解决问题。

1、初认除法。(教学例1) （1）认识除法。写法：“÷”叫除号，写的时候，先画一横线，上

1

下各一点，横线要平直，两点要对齐。

（2）理解除法。把8个桃平均分成4份，每份几个？（边板书边说）要分的桃是8个，8写在除号的前面；把8平均分成几份？把“4”写在除号的后面；每份是几个？把这个“2”写在等号后面。这个算式叫做除法算式，表示：把8平均分成4份，每份是2。

（3）读出算式。抽生说算式表示的意思。

2、再认除法。(教学例2) （1）收集信息，帮分小组。

（2）根据结果，写出算式。

（3）认识算式名称，理解除法意义。

小结：对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。 三、实践操作、巩固提高。

1、摆一摆，填一填。

2、圈一圈，填一填。

3、圈一圈，说一说。

四、课堂小结、回顾知识。

通过这节课的学习，你学到了些什么？

板书设计：

除法的初步认识

8 ÷

4 = 2（个）读作：8除以4等于2

除

号

12 ÷

3 =

4（个）

被

除

商

除

数

数

教学反思：

2