Recycle 1教学评价实录

Recycle1

教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：Let me help you. They’re my friend’s story-books. She speaks English well.

教具准备：

1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．课件［Recycle1］。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．

教师出示课件，复习1－3单元所学单词及重点句型。

2．

做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A的Let’s do 部分。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．

Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your best friend?

2．

教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示对话。

3．

让学生观看后回答问题：

Q1：What’s in John’s schoolbag? Q2: Who has a friend? Q3: Is the friend tall or short? Q4: Can the friend speak（说）

English well? Q5: The friend has long hair or short hair?

4．

根据对话回答问题并阐释重点句子：

Is John’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books John’s?

(They’re John’s friend’s story-books.) 教师给学生解释这一句话：MissWhite is my friend. They are my friend’s books . It means they are MissWhite’s books.

6．

教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

7．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name?

8．让学生听录音，跟读对话。教师解释“Ah!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。

9.

听录音带，让学生跟读本部分对话。

（三）趣味操练

（Practice）

1．Connect and say.

2．Look，listen and write.

3.

Look and find.

Try to say: I have a good friend. She is

and

.She has

.

（四）扩展性活动（Add-activities）

1. Play a game。传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

板书设计：

Recycle 1

Let me…

What’s in your schoolbag?

What’s her name?

Her name is…

教案点评：

本课时Read and act部分是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教

学对话。再通过玩“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。整个教学过程以学生的活动为主，教师主要起一个引导的作用。