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《导体和绝缘体》教学设计 四川省华蓥市双河小学 谢云云一、导课设计激发动机将生活中常见的物体连接入简单电路中，电路是否能连通？由此引发学生的探究兴趣。二、目标预设１．能够设计检测装置检测物体的导电性能。２．能对物体的导电性能作出预测并检
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2 导体和绝缘体教学设计(教案)
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关键词：2 导体和绝缘体教学设计(教案)
正文
《导体和绝缘体》教学设计
四川省华蓥市双河小学 谢云云
一、
导课设计
激发动机将生活中常见的物体连接入简单电路中，电路是否能连通？由此引发学生的探究兴趣。
二、目标预设
１．能够设计检测装置检测物体的导电性能。
２．能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。
3．
认识导体和绝缘体。
4．
知道人体、大地和自然界的水也是导体。
三、情感态度价值观
树立安全用电的意识。
四、教学重点与难点
重点：认识常见的导体与绝缘体
难点：认识人体、水也是导体
五、实验准备
导体检测盒、若干金属和非金属制品、自来水、纯净水、盐水、
导线。
六、教学过程设计
（一）、创设问题情景，激发学生探究欲
1、出示上节课学生连接的简单电路，如果连接在这些电路中的导线断了，用其他物品来连接，电源还能通过，使电路中的小电珠亮起来吗？
学生根据生活经验或已有知识回答。
2、教师出示玻璃管、铁片、铜片等材料
，把这些物品连接在电路中，小电珠会亮吗？
学生预测。
3、同学们回答正不正确，接下来我们就来看看，哪些物体能导电，使小电珠发亮，哪些物体不能导电，使小电珠发亮。
（二）、实验探知新知
1、分组实验
要求学生先进行预测，再用材料进行实验验证，并做好记录。
预测现象
实际检测现象
检测表明
物品
小灯泡小灯泡小灯泡小灯泡电流容电流不容名称
亮
不亮
亮
不亮
易通过
易通过
玻璃管
铁片
铜片
曲别针
木棒
气球
塑料片
2、组织汇报交流：有些能让小灯泡亮，那就是导体；不能使小电珠亮的是绝缘体。
学生展示实验记录卡和研究成果。
3、检验身边其他材料的导电性。
4、师归纳小结：容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体。
（三）、研究人和水是否能导电。
1、教师提问：我们常见的水是液体，它能否导电呢？我们该如何预测呢？
学生预测，并设计实验。
2、教师演示实验检测自来水、盐水，纯净水的导电性
3、教师提供给每组一杯盐水和一杯自来水请学生分别实验。
学生小组实验。
4、猜想人体是导体还是绝缘体
5、检验人体是导体
6、小结：通过实验，可以知道人体、水都是导体。推测出大地也是导体。
（四）、安全用电常识
1、出示几种常用电器或工具，说说哪部分师导体，哪部分是绝缘体，分析它们各起什么作用。学生观察后回答。
2、安全用电常识
（1）、观察教材35页插图中的做法是否正确，讨论怎样安全用电，避免触电。
（2）、安全用电歌
安全用电歌
修理电器要断电，风筝远离高压线。
湿布不能擦灯泡，电线不能晾衣衫。
大地人体都导电，安全用电记心间。
3、总结：生活中的物体一般情况下分成导体和绝缘体，可是有些物 体当情况改变就改变性质，可能导体不导电，绝缘体导电。望同学们多观察，但一定要注意安全。
(五)、课后思考
我们经常看到小鸟站在电线上，小鸟是导体还是绝缘体？（课后完成）
七、板书设计
导体和绝缘体
导 体：容易导电的物体（金属、盐水、人体、大地）
绝缘体：不容易导电的物体（橡胶、塑料、纯净水）
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