Lesson 1教学设计及教案分析

Unit5 When is the tiger show？

Lesson1 (第二课时) 教学设计

教学内容：

重大版《小学英语》四年级下册When is the tiger show? Lesson1 第二课时是语篇阅读课，旨在激励学生通过语篇学习，拓展综合语用能力。

教学目标：

1.语言知识目标：

（1）能听懂、会说、认读新词句Do you know?

Many thanks （2）能理解语篇内容。

2.语言技能目标：

（1）能根据情境合理运用when 及what time 句型。

（2）能应用本课所学语言知识进行日常交际，形成一定综合语用能力。

3.学习策略目标：

（1）通过主动参与学习活动，开展联系上下文获取信息等自主探究。

（2）能积极投入合作学习中，进行透过句型结构找规律等合作探索，逐步建构语言新知。

4.情感态度目标：

（1）与同伴一道，开展阅读学习拓展活动，感受学习的快乐，提升团队协作的意识和精神。

5.文化意识目标：

（1）初步了解英语口语交际中，打电话的基本用语This is。

教学重难点：

1.教学重点：掌握本课中的新词与表达方法，并能流利地朗诵课文。

2.教学难点：能用当堂所学创编对话。

教学准备：单词卡片、导学单、音视频

教学过程：

Step1. Warmer & Revision 1.

T and the Ss greetings together warmly.（问候）

2.

Arouse the Ss to revise.（激发学习兴趣、复习旧知）

(1)video 引入

T: let’s start our class. First let’s enjoy a video.

【设计意图】师生互动热身，以精彩的马戏团视频唤醒旧知、活动激趣，。

Step2. Lead-in 1. Set up a suitable atmosphere at the beginning. （情境导入）

T：Today I want to share good news to you. Look the super circus comes to our city. Let’s go to see the super animal show. T: first let’s have a call and ask what show does them have. 2.Self-study（听音自学）

Task1: 听音在听到的表演下打勾。

T：Now, look at this paper. Let’s finish task1.（播放音频）

【设计意图】铺垫新知，营造学习主话题。

Step3.Presentation 1.

Learn the text at the first time (1)检查听力任务

（2）课文导入

T：What show do you like? S: The….show.

T：our old friend Stanley like the tiger show too（张贴板书tiger show）, but he forgets the time, so let’s call Lucy and ask “when is the tiger show”(张贴板书) （3）初听课文，回答问题

T：Now, let’s find the answer. Look at this paper. Let’s finish task2. First read it.

导学单Task2:

When is the tiger show?

______ A. It’s in the evening.

B. It’s in the noon.

C. It’s in the morning.

D：It’s in the afternoon What time?

_____ A. At 2:00.

B. At 2:30.

C. At 6:00. D. At 9:00

【设计意图】初识文本，理解大意。

3.

Learn the text at the second time 听音勾画重难点

4.

Team-work: help each other小组互学课文

T: Did you underline the difficulties, now work in your group and try to solve them. 出示合作学习要求：

①结合上下文理解意思，组内说一说。

②若有疑难，先同伴互助；仍未解决，待全班交流。

(1) Arouse the Ss discuss in groups. (2) Leaders circle the difficulties, if necessary. 【设计意图】复学精读重点，激励小组互学，解决疑难

4.重难点突破

5. Learn the text at the third time 阅读课文，注重语音语调的认知

（1）listen for the first time（通听文章）

（2）try to read in your group（根据教师PPT上的升降调符号，小组尝试阅读）

（3）show time（大组展示，选出语音语调最优美的小组）

T：Now boys and girls let’s listen to the tape and pay attention to its tone.

T：Let’s have a read and this time, we need to see which group is the best. 【设计意图】三读文本，厘清语言规律；模仿语音、语调，激励小组合作提升学习效果。

Step4 Production

1.根据关键词复述句子

T：

Now boys and girls let’s practice our brain, try to remember sentences according to the key words. Attention. 2.

read as you like（选择喜欢的方式阅读：齐读，分角色，领读…

…）

【设计意图】任务驱动，增加语用机会；提供思考线索，围绕主话题巩固拓展。

Step5 Extension 1.

播放Magic Circus 的精彩视频图片。

2.

结合海报模仿句式创编对话。

（1）

先参考板书为海报上的节目设计时间

（2）

根据时间信息创编对话

a. 声音洪亮，富有肢体语言loudly and fluently.

☆

b. 脱稿表演，act without paper.

☆☆

c. 合理改编

create according to the life.

☆☆☆

3.展示施光南大剧院近期表演海报，询问感兴趣的show 【设计意图】回扣主题，承上启下；布置分层作业延展学习效益。

板书设计：

What：tiger show

When：in the afternoon What time：At 2：30

When is the tiger show?