认识周长多媒体教学设计及其点评

三年级数学认识周长导学案

课题

编写教师

认识周长（例1、2、）

课型

使用教师

新授课

周小波

课时

使用时间

第 1 课时

周小波

例1是用“围一围”的方法认识生活中的封闭图形周长，例2是用量教材解读

一量的方式，在加深学生对周长概念理解的同时，让学生初步学会测量图形的周长。

1．结合事物或图形，学生通过观察、指一指、摸一摸、画一画、说一说等活动来认识周长。

学习目标

2．通过测量物体表面及图形的周长，领会测量图形周长的方法。

3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。

重、难点

教法学法

对周长意义的理解，掌握测量周长的方法。

观察法、尝试法、动手操作法、讨论法、练习法

教学准备

树叶、圆、运动场图）

教师

教学课件、桌布一张、每人一把尺子、绳子、不同的图形（长方形、学生

个性化修改

一、

教师导学。

同学们请看（手指大屏幕）他是

谁？（赵正）

赵正今年9岁，他的体重是46kg，超出了这个年龄的标准体重，所以他需要锻炼身体，于是他决定每天围绕运动场跑一圈（出运动场示课件，要求需要强调，并手指屏幕）。

1.

强调边线：

请看他第一天跑的情况（手指大屏幕），他跑到一圈了吗？（没有），说说为什么？（请一个人回答：他从教师导学 操场中间跑过来了），你的意思是说他没围绕着边线跑。（板书边线）你观察得真仔细，强调：对要围绕着边线跑（手指板书）。

2.强调从起点开始到起点结束：

第二天他又是怎样跑的呢？（手指大屏幕）这次他跑一圈了吗？（他没有跑完），也就是说，要从起点开始（板书点与开始）又回到起点结束（板书：结束）。请坐下。

2.

强调概念，出示课题。

请看第三天呢？（手指），他跑了

一圈了吗？（全班回答:跑了一圈了），对这次他既围绕着边线跑，又从起点开始回到起点结束，同时满足这两个条件我们就说他跑了一圈，像这样围绕我们简称围（板书：围），围什么呢？运动场（手指图片板书运动场），一圈我们也可以说成一周（手指图片板书一周），出示第四张灯片（手指跟随动画）这一周的长度（板书就是运动场（蓝色字体：运动场）的周长），谁来完整的说一说什么是运动场得周长，（说得真好,掌声送给他），今天我们就一起来学习认识周长，齐读课题。

二、

找身边物体周长

学生动手摸一摸、说一说

1.指一指：桌布面的周长

同学们运动场有周长其实在生活

中很多物体都有周长，请看周老师为大家带来了一块桌布（出示第五张灯

片），为了使它更漂亮，我准则在它的一周镶上花边，你知道该镶在哪里

吗？谁来指一指。（学生指），他指对了吗？说说对在哪里？（从起点开始

围绕边线又回到起点）表扬：真是会学习的孩子，掌声送给他们；刚才他

是从这里开始的，能从这里开始吗，这里呢？那这里开始可以吗？谁来指

一指。他指对了吗？也就是说，桌布面边线上任意一点都可以作为起点，

谁能像这样来说一说什么是桌布面的周长吗？（如果一个孩子

没说清楚，

就请另一个说：谁再来完整的说一说。）说得真清楚，老师为你加一分。

2.找一找、摸一摸：身边物体的周长

刚才我们找到了桌布面的周长，那你能找一找身边那些物体面的周长

呢？（出示课件，手指课件），请同学们先听清楚要求：1.找一找身边物体面

的周长，并用手摸一摸。2.像这样说一说什么是他的周长，开始吧。第x小个体自学 组已经完成了，坐端正了。给她们加

上一分，谁来说一说你找的是什么物体面的周长，（强调是什么面的周长）

请你先摸一摸再说一说，（你真是一个爱动手会动脑的孩子）。还有不一样的吗？（3-4人）。

3.画一画：画周长。

聪明的同学们很快的找出了这么

多物体面的周长。你能画出这些物体面的周长吗？（边说边贴图片在黑板

上），请一个同学上来画一画，其他同学打开书，翻到78页完成课堂活动，大家一起来看她画对了吗？第一幅、第二幅、第三幅、并批改，刚才我们知道了什么是运动场的周长，谁来说一说什么是树叶面的周长（并出示课件），说完再说草坪、园的周长，并表扬。

4.小结什么是周长。

运动场、桌布面、树叶面、草坪、

这些都是平面图形（板书平面图形），你能用一句话来说一说什么图形的周长吗？孩子你真棒，和数学家们想的一样，请同学们打开书78页课堂活动上面这一句话，请同学们用笔把它勾画出来，我们一起来齐读一遍，（板书：），在这一句话中你认为哪些字或词语比较重要呢？围（围绕着边线），一周（就是从起点开始又回到起点结束），长度（图形一周有多长）。

三、测量周长

怎样才能知道这些图形的一周有多长呢？我们就需要……测量（板书测量）。怎样测量呢?我们现在分配任务，第一组测量树叶面的周长、第二组测量草坪的周长、第三组测量运动场的周长、第四组测量圆的周长。在同伴助学 完成任务之前请先听清楚要求，把数学书摆在桌子左上角（出示课件助学要求）。 测量第一个图形的同学谁来像这样（课件出示助学交流要求）汇报一下。树叶面：先围，再量（板书：围、

学生画一画

学生总结周长定义

探索测量周长的方法

量），长方形：先量再算（板书：量、小结测量周长方法

算）如果和前面方法一样就说和前面一样。

四、练习促学

师：同学们我们在测量图形周长时通常用到2种测量方法，一种是：先围再量，另一种是先量再加，同学们会测量图形的周长了吗？考考大家，请看大屏幕。选择一个你喜欢的图形进行测量，同学们打开书78页练习十八第2题；选择一种测量方法进行测量，比一比谁完成得又对又快。

学生练习

练习促学

生：测量

师：你测量的是哪个图形，周长是多少？说一说你是怎样得到的？你们测量的结果和他是一样的吗？

生：

师：同学们，熊大熊二看大家学得这么认真，它们也想考考大家。（课件出示）

生：

师：方法一：数，方法二：移。

五、提升延学

同学们，你们帮熊大熊二解决了难题，提升延学 兔哥哥和兔妹妹也有遇到了难题想请大家帮帮忙。课件出示

认识周长

板书设计

运动场

运动场

围

图形

一周的长度就是

这个图形

的周长。

桌布面

桌布面

测量：围、量

量、算