二 角的初步认识国家获奖教案

西师版小学二年级数学上册

《角的初步认识》教学设计

荣昌区清流镇民族小学 巫成秀

一、创设情境，激趣导入

生：可能与角有关；

师：你是怎么知道的？

生：因为老师让我们带了三角板，我想可能与角有关吧。

师：你看到过或听说过哪些角吗？

生：硬币上有角、红领巾上有角、三角板上有角……

师：硬币上的角和我们今天学的角可不一样，我们今天

要研究的角是数学意义的角，数学中的角究竟是怎样的呢？

我们一起到校园里去看看吧。

二、初步感知，探究新知

（课件出示主题图）这里面有角吗？先说给你的同桌听一听，然后说给同学们听。

三、自主探索、感悟新知

1、联系实际，感知角

师：课件出示钟表、剪刀、饮料吸管、窗师：同学们猜猜我们这节课将要学什么？

户等图片，指几名学生找角。

2、找生活中的角

师：其实我们的身边还有很多角，仔细观察你就会发现周围哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指给同桌看一看。（生活动）

3、摸角

师：请同学们拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎样的？

生：角的前面尖尖的，旁边直直的。

生：它是由两条直线组成。

师：嗯，观察得很仔细，现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？

生：一个小圆点。它是角的一个组成部分，数学家给它起了个名字叫“顶点”，课件出示小圆点，这就是一个角了吗？生：不是，还有两条直直的线。（演示）

师：这两条直直的线，数学家也给它起了个名字叫“边”。这就是数学王国中的“角”。

生：他们都有一个顶点两条边。

4、画角

师：也就是说角是由一个顶点两条边组成的。

师：刚才我们已经认识了角的特征，你们会画角师：请拿出三角板，按刚才的方法画一个自己喜5、分辨角

吗？课件演示画角的过程。

欢的角。指几名生上黑板画，画好后让生评价。

下面图哪些是角？哪些不是角？

为什么？生辨认并说理由。

6、做角玩角

拿出准备的硬纸条和图钉开始做角吧，做好以后再玩一玩看谁的角大谁的角小？（生活动并玩角）

课件出示：角的大小与什么有关？

小结：角的两边张开的大角就大，角的两边张开的小角就小，角的大小与边的长短没有关系。

四、巩固拓展

师：看同学们表现得这么出色，老师想考考你1、摆一摆两根小棒能摆出几个角？三根呢？们，敢接受挑战吗？

你们能用自己的身体表示出一个角来吗？

2、一张长方形的纸有几个角？如果剪掉一个角还有几个角？ 五、总结全课

这节课同学们不仅认识了角的形状，知道了角有一个顶点，

两条边，还学会了画角。

板书：

角的初步认识

角的两边张开的大，角就大；角的两边张开的小，角就小。

角的大小与边的长短没有关系。