Lesson 1板书设计及意图

Unit 3 Wash Your Hands First 教

学

分

析

教学目标

1. 能用句型“Are your hands clean?”进行提问，并作相应的回答：“Yes, they are./ No, they aren’t.”

2．能用“What’s wrong?”关心他人，并作相应的回答：“My… hurts.”

3. 能听、说、认、读单词hand, arm, foot, leg, body, head, clean, dirty, left, right；

4. 学说歌谣。

教

学

内

容

重点句型Target Language

重点词汇

Key Words

歌曲童谣Songs and Chants

May I have…

Are your … clean? Go and wash your …

What’s wrong?

Which …, left or right? Let's have a rest. Take off …

Put on …

Hand/ hænd/手

arm/ɑ:m/手臂

foot / fut /脚

leg leg //腿

body/ 'bɒdɪ

/身体

head/ hed / 头

clean / kliːn /干净的

dirty / 'dɜːtɪ] /脏的

left / left /左

right/ raɪt / 右

Doing Morning Exercises 教学重点

1. 能大胆、灵活运用“Are your … clean?”向别人进行提问，并能用“Yes, they are./ No, they aren’t.”.这个句型进行回答。

2. 能用“What’s wrong?”关心他人，并作相应的回答：“My… hurts。

3. 能听说、认读本单元重点词汇。

教学难点

教学安排

1. 正确区分hand和

head的读音。

2. 能灵活运用left和

right，并操练于日常情景对话。

共需5课时：第一课：2课时；

第二课：2课时；

第三课：1课时。

教学准备

教师准备重点词汇单词卡片、木偶小人、人物卡片或头饰、录音带。

Unit3

Lesson 1 第一课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up ( 5 mines)

Step 2 Presentation (15 mines)

1. Greetings；

2. Sing the English song Joker Has a Funny Face 3.教师发指令，学生做相应的动作，如: one, two, three, touch your …

用TPR的方式让学生做动作，激发他们学习的兴趣

1.

图片引入新词head，听音模仿，强调ea的发音

同样的方法引入hand，arm, foot, leg, body, 强调hand 中a的发音，注意与head的区别。

2.

拼贴练习：在黑板上画一人物轮廓，请学生蒙上眼睛贴出身体的相应部位（其他同学用声音的大小来提示，声音越大表示越接近目标）。

引导学生回答：“Yes, they are./No, they aren’t.”

4.

Pair-work:

A:Are your … clean?

B: Yes, they are./ No, they aren’t. 先用图片吸引学生的注意和兴趣。使他们更有兴趣更乐于参与其中，拼贴游戏激发学生学习

热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展

教学过程

Teaching Procedure 设

计

意

图

3.

老师拿出两张手帕（一张干净，另一张脏），体会clean 的意思，走到其中一位同学面前，问：“Are your hands clean?”

的热情。

Step 3 Practice (10 mines) 游戏：1. “High and low”游戏。

老师任意出示一张单词卡片，学生根据老师的手势用不同的声调读出该单词，

老师的手举得越高，同学们的声音就越大。

2. “击鼓传花”的游戏。击鼓传花，花停在哪里，其他同学一起问那位同学Are your hands clean?如果那个学生能回答上游戏就继续，回答不上就要给大家表演一个小节目。

在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。为后面的学习做好铺垫。

回归课本，巩固操练

Step 4 Consolidation(5mins)

Step 5

summary（2 mines) Step6 Assessment（2mines) Step7 Design supermarket（2mins）

播放课文第一部分录音：

1. 教师播放课文的录音，让大家感知课文内容。

2. 教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。

3. 播放课文第二部分录音：Listen and number. 学生用表格、扇形图、画画，或者其他喜欢的方式回顾这节课所学的内容。

教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触英语不久，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

1. 听第一课的录音，跟读；

2. 用英语向家人介绍自己的身体部位。

Unit 3

Lesson 1 第二课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展

教学过程

Teaching Procedure 设

计

意

图

Step 1 Warm-up ( 5 mines)

1. Greetings 2. Sing the English song Joker Has a Funny Face

3. 教师拿出有hand, arm, foot, leg, body和head的单词卡片复习单词。

激发学生学习英语的兴趣，让学生有初步感受英语的氛围。

Step 2 Presentation (18 mines)

1. 教师发出指令“put your hans up”后，通过肢体语言帮助学生理解意思，教读，学生跟读，并让学生做动作。

2. 用同一方法教“put your hands down”和“jump high”

3. 播放第四部分录音，让学生感知歌词与韵律。

4. 教读歌词。

5. 逐句教唱歌曲，注意“put your hans up”, “put your hands down”和“jump high”的发音。

6. 学生齐唱歌曲，边唱边做动作。

7. 教师请小老师上台领唱歌曲。

8. 给学生几个短语“shrug your shoulders”“stamp your foot”,让学生自编歌曲。

1. 四个同学一组，提问“Are your hands clean?”,并作答。

2．请几组同学到前面展示。

1、

让学生独立完成第五部分，帮助有困难的同学。

2、

核对答案。

用做动作的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握。请小老师能够激发学生学习热情，让他们有自豪感

在欢快有趣的对话互问的形式中进行交流，寓教于乐。做听力画画的同时让学生集中精力，有利于提高听力效率。

Step 3 Practice (7 mines) Step 4 Consolidation(5mins) 3、

两个同学一组，模仿第五部分内容，一个同学描述，另一个学生画出相应的人物。

Step 5summary（2 mines) Step 6 Aessment教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚接触到英语不久，尽可能让所有的学生得到老师的小贴

学生用表格、扇形图、画画，或者其他喜欢的方式回顾这节课所学的内容。

（2mines) Step 7Design 画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

听第四部分录音，跟着旋律，用其他短语自编歌曲；

supermarket（2mins)

Unit 3 Lesson 2 第一课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up ( 5 mines) 1. Greetings. 2. Sing the English song Doing Morning Exercises，学生边唱边做动作。

热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展

教学过程

Teaching Procedure 设

计

意

图

激发学生学习英语的兴趣，吸引学生注意。

运用肢体，引入新课，突破难点

Step 2 Presentation (15 mines)

Step 3 Practice (10 mins) 1. 教师用肢体语言引入left和right，帮助学生理解，并教读，学生跟读。

2. 把left和right带入所学各身体部位的单词中进行操练，如，left hand, right hand. 3. 播放课文第一部分录音，让大家感知课文内容。

4. 教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。

5. 教师请小老师上台领读课文。

6 . 分小组，或自由组合进行情景表演。

游戏：1. 教师发指令，学生触摸相应的身体部位，如：left arm, right arm, left leg, right leg……

2. 同桌之间相互发指令。

Step 4

1、听课文第二部分Listen and circle, 圈出正确答案。

在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。

Consolidation(5mins) 2、教师出示一些图片（身体部位受伤），让学生两人一组用“What's wrong?”“My… hurts.”编对话。

Step 5 summary（2 mins) Step 6 Assessment（2 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或小星

星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

学生用表格、扇形图、画画，或者其他喜欢的方式回顾这节课所学的内容。

mins) Step 7Design

1. 听第一部分的录音，跟读；

supermarket（2mins)

2. 让学生进行课文改编和创编（选择完成）

Unit 3 Lesson 2 第二课时

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up ( 5 mins)

1. Greetings. 2. Sing the song Doing Morning Exercises

热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展

教学过程

Teaching Procedure 设

计

意

图

活跃课堂气氛，调动学生学习英语的兴趣。复习旧知，引出新知。

Step 2 Presentation (15 mins)

1. 复习第一部分内容。

2. 多媒体出示图片（一位医生和一位手臂受伤的小朋友），让学生看图回答问题：

A: What's wrong, little boy?

B:…

A: Which arm?

B:…

然后两人一组进行操练

3. 再出示几组图片，让学生自选一幅编对话。

4. 请几组学生到前面展示对话。

情景创设，学以致用

师生一起有节奏的拍手问答，吸引学生注意力，激发学习兴趣。小老师的选择可以让学生增加自豪感

在欢快有趣的活动中学习英语，寓教于乐。

Step 3 Practice (10 mins) 1. 出示一只青蛙的图片，同时出示儿歌的第一小节，引导学生理解其意思。

2. 教读儿歌的第一小节，学生两人一组边拍手边朗诵儿歌。

3. 让学生根据图片独立把第二和第三小节补充完整。

4．整体朗诵一篇儿歌。

拼图游戏（找反义词）：

把全班分成几组，

给每组学生几组反义词的卡片，让学生找出意思相反的两张卡片拼在一起。最先找完的小组获胜。

Step 4 Consolidation(5mins)

Step 6 Summary（2 mins) Step 5 Assessment（2 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴画或

小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

学生用表格、扇形图、画画，或者其他喜欢的方式回顾这节课所学的内容。

mins) Step 6 Design supermarket（2mins)

学生创编第五部分的儿歌。

Unit 3 Lesson3

教学过程

Teaching Procedure 导学流程设计

时间安排

Step 1 Warm-up ( 5 mins) 1. Greetings. 2. Sing the song Doing Morning Exercises

热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展

教学过程

Teaching Procedure 设

计

意

图

歌曲能活跃课堂气氛，引出新知，创设一个好的英语学习的氛围。

1.

复习本单元的重点词汇。

2.

播放第一部分的录音，学生独立完成Listen, tick and say. 帮助学习有困难的同学，及时给予指导。

3.

复习26个字母。

4.

播放第二部分的录音，学生独立完成Listen, circle and read. 5.

任意出示几组字母字母，让学生朗读。

1、

根据图片补充第三部分的对话内容。

2、

两人一组进行操练。

3、根据第四部分的图片选择正确单词填空，注意单词的正确书写格式。

Stoty corner: 听录音，让学生感知故事大意，并回答下面几个问题：

1)、What’s wrong, Stanley? 2). Which one?

在练习中进一步巩固旧知，加深印象，为正确书写单词做好铺垫。

Step 2 Presentation (23 mins)

Step 3 Practice (5 mins) Step 4 Consolidation(3mins)

Step5

summary（2 mins) 学生用表格、扇形图、画画，或者其他喜欢的方式回顾这节课所学的内容。

Step 6 Assessment（2 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。因为学生刚刚接触到英语，尽可能让所有的学生得到老师的小贴

画或小星星。可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末老师进行总结评价和表扬。

mins) Step 7Design supermarket（2mins)

1. 让学生收集西方国家的常用手势语。

2. 几个同学一组把Story corner 表演出来

Unit 3课堂教学游戏范例

预热游戏

（Listen and do）

游戏内容：Unit 3 日常英语句型：Touch your …

游戏步骤：

1.

老师发指令，学生做相应的动作。

2.

分小组，一个同学发指令，其他同学做相应的动作。

游戏建议：

教师可用自己做一个示范，然后请学生扮演小老师，培养学生自主活动的能力。

日常英语游戏

(快速反应）

游戏内容:Unit 3日常英语句型：Left ... Right ….

游戏步骤：

1.

教师首先将全班分成几个大组。

2.

每组请一个同学发指令，如：left hand, right hand, left leg, right leg…

其他同学指出相应的身体部位，哪位同学速度最慢或指错了，就由该同学来

发指令。

游戏建议：教师可以先和一个学生进行示范。

单词游戏

（High and low）

游戏内容：Unit 3 常用英语单词：hand, arm, foot, leg, body, head, clean, dirty, left, right 游戏步骤：

1．

教师先准备以上单词卡片。

2、

老师任意出示一张单词卡片，学生根据老师的手势用不同的声调读出该单词，

老师的手举得越高，同学们的声音就越大。

游戏建议：教师可以先和一个学生进行示范。并提醒学生你的声音可以做适当的变换。

（拼贴游戏）

游戏内容：Unit 1 单词训练

hand, arm, foot, leg, head 游戏步骤：

1.

教师先在黑板上画一人物轮廓。

2.

请学生蒙上眼睛贴出身体的相应部位（其他同学用声音的大小来提示，声音越大表示越接近目标）。

游戏建议：教师可以先和学生进行预热，再正式开始游戏。