2 声音的传播优质课教案

2．声音的传播

〖教学目标〗

1、过程与方法

●

能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。

●

会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

2、科学知识

●

通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

●

学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。

3、情感态度与价值观

●

理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

●

理解科学与生活有着紧密的联系。

●

学习安静地做声学实验。

〖教学重难点〗

1、

重点：知道声音的传播需要介质。

2、

难点：比较物质的传声效果。

〖教学准备〗

1．分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或自制纸筒，一段棉线、牙签棒。

2．演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。

〖课时安排〗

1课时

〖教学过程〗

一、引出话题

1．谈话：首先，我们来听一个实验。为什么是听实验呢？因为这个实验一是需要一个安静的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。大家想不想听？（想）好，请大家屏住呼吸，仔细听一听。

2．教师演示烧瓶中的小铃实验。

谈话：老师先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后等皮管冒白气后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？（声音减小了或者听不到了）这个现象说明了什么？（说明了声音能在空气中传播，在真空中不能传播）

3、那么，固体、液体能传播声音吗？如果可以，传播的效果又怎么样呢？

4、本节课我们就共同来研究声音的传播。（板书课题）：声音的传播

二、探究问题

（一）活动一：发现沙子、水和空气能传播声音

1．谈话：老师已经为同学们准备好了实验材料，看一看实验盒里有哪些材料？怎么来做这个实验？

白板出示实验要求。

2、各小组领取实验材料，

3、学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

4．实验过程中，教师提醒学生注意以下几点：(白板出示) △

橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。

△

教室一定要十分安静，大家要屏息倾听，不要发出声音，并记下自己的感受。

△

注意认真观察实验过程中发现的任何一种现象，最好把它记录下来。

△

要尽量保持教室整洁。

5、学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。

6．讨论交流：

①

塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

②

坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？

7．汇报交流结果：

☆

隔着空气、水和沙土都可以听到声音；

☆

隔着沙听声音效果最好；

☆

隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。

8．总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过空气、液体、固体传播。（板书）

9、师问：大家知道声音是向什么方向传播的吗？（向四面八方传播）

（二）活动二：做一个“土电话”并使用。

（1）白板出示制作方法。

（2）学生分组制作并使用。

（3）分析声音是怎样通过“土电话”传播的。（空气---棉线---空气

）

三、拓展活动

1．实际应用

（1）提问：声音与人类的关系如何？

（2）回答：声音对人类很重要，没有声音，这个世界会非常可怕……

（3）提问：声音到底对人类有哪些好处呢？

（4）学生思考后回答：可以互相说话、听到铃声、听收音机……

（5）讲述：声音能通过空气、液体、固体传播，我们才可以听见各种各

样的声音，也可以利用声音来为人类做事。

2．课后延伸

谈话：同学们听过“伏罂而听”的故事吗？

（1）白板出示33页图片。

（2）教师讲解“伏罂而听”的故事：我国古代在城市的攻防战中，防守者为了及早发现敌人在什么地方挖地道，采用了“伏罂而听”的方法：制作了一个大腹小口的坛子---罂，派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声，以确定方位。挖掘声通过土壤和岩石这些固体物质向四面八方传播，传到罂后引起罂壁的振动，又引起罂内空气的振动，于是空气的振动把声音传到了人的耳朵。

(3) 教师提问：你能利用本节课所学的知识解释“伏罂而听”的故事所包含的道理吗?。（声音能在固体、液体、空气中传播）

(4) 想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。

〖板书设计〗

声音在

真空中

不能传播

固体

液体

能传播

空气